幼兒園大班藝術活動方案3篇
為了確保事情或工作能無誤進行,常常要根據具體情況預先制定方案,方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開,最終達到預期的效果和意義。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎?以下是小編整理的幼兒園大班藝術活動方案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班藝術活動方案1活動目標:
1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒,瞭解ABA的音樂結構形式。
2、學習舞龍的動作,根據音樂嘗試創編龍翻身、點頭、擺尾等動作。
3、鼓勵幼兒合作進行遊戲,體驗合作遊戲的快樂。
活動重點:
根據音樂的變化啟發幼兒表現出龍的動作,讓幼兒在遊戲中體驗喜慶的氣氛。
活動難點:
舞龍是一項團結合作的活動,在活動中組織幼兒團結一致完成舞龍將是本次活動的難點。
活動準備:
1、樂曲《金蛇狂舞》,舞龍的視頻。
2、舞龍道具人手一份。
活動過程:
一、感受音樂旋律,體驗歡快的情緒。
1、師:今天老師給你們帶來了一首非常好聽的曲子,我們一起來欣賞一下吧。(聽音樂)
2、師:這首曲子好聽嗎?聽了這首曲子你的心情怎樣?(高興、開心)那你在高興的時候會怎麼做?(笑、唱歌、跳舞)張老師也特別喜歡這段音樂,聽了這段音樂我想跳舞,你們願意和老師一起來跳舞嗎?(和孩子一起跳舞)
3、引導孩子感知因音樂ABA的結構。
師:在這段音樂中還藏着一個祕密。啟發幼兒找出音樂ABA的結構形式。
二、學習舞龍的動作
1、看舞龍視頻。
師:今天老師還帶來了一段視頻,我們一起來看看視頻裏的叔叔他們在高興的.時候在幹嘛。
2、看完視頻後老師啟發幼兒創編舞龍的動作。
師:這些叔叔在幹嘛呀?(舞龍)對了,原來在最開心、最快樂的時候大人們還會來舞龍,你剛在仔細看叔叔是怎麼舞龍的啊?(強調龍珠的作用,幼兒創編舞龍的動作)你們想不想舞龍啊!(分發道具)
3、幼兒跟着音樂練習舞龍的動作。
師:你們的舞龍動作可真棒,我們可不可以跟着剛才那段音樂一起來試試呢。(跟着龍珠做動作)
三、幼兒合作舞龍,體驗合作的快樂。
師:視頻裏的叔叔舞的是一天好長好長的龍啊,你們羨慕嗎?第一遍舞龍會出現一些狀況,告訴孩子們舞龍是一個團結合作的活動,所有的動作大家要一起做,這樣才能把龍舞的好看。讓幼兒跟着音樂再試一遍。
幼兒園大班藝術活動方案2目標:
1.能用強弱不同的聲音演唱歌曲,並嘗試根據歌詞內容創編表演動作和遊戲。
2.在歌曲的表演與遊戲活動中能積極參與、大膽表現,體驗表演與遊戲的快樂。
活動準備:
音樂 圖譜 大熊頭飾 已初步學會歌曲的演唱
活動過程:
一、複習並熟練歌曲的演唱
1.師:老師帶來了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?
2.複習演唱歌曲。(師:我們一起來唱一唱)
3.師:唱的真不錯,老師也來唱一唱,鼓勵幼兒聽聽有什麼特別的地方?
4.(結合圖譜提問)師:哪一句最特別?有什麼特別的地方?前半句和後半句一樣嗎?有什麼不一樣?為什麼要這樣唱?
前半句唱的響:告訴大家大熊來了;
後半句唱的輕:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發現。
5.幼兒集體演唱歌曲,要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最後一句。
二、自由探索表演,為歌曲創編表演動作。
1.師:這首歌曲真好聽,如果加上動作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的動作呢?(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想、為歌曲配上好看的動作)
2.鼓勵幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當的指導。
3.請個別幼兒嘗試表演。(關注動作的節奏和美感,並鼓勵相互學習)
4.討論交流:你覺得哪一句不太會表演?引導幼兒探索適合的動作並相互學習。
5.和幼兒一起梳理表演動作,再次表演。
關注幼兒之間的相互學習(也可以表演給客人老師看)
6.師:剛才歌曲裏唱到大熊來了,聽,是誰來了?(播放大熊音樂)
7.師:為什麼覺得是大熊來了?聽了這段音樂你有什麼感覺?
8.熟悉大熊的音樂,然後隨音樂魔方大熊的表演。
三、根據歌曲內容,嘗試設計遊戲方案,並快樂遊戲。
1.提出建議:把這首好聽的歌變成遊戲一起玩一玩。
2.討論遊戲方案,鼓勵幼兒説説遊戲可以怎麼玩?(角色、情節)
(1) 啟發提問:遊戲裏有個特別的角色應該是誰?大熊什麼時候出現?大熊出現後小朋友怎麼辦?
(2) 練習變石頭人的本領。
(3) 石頭人動了怎麼辦?
(4) 預設遊戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱並表演,唱到“大家可別亂跑”時,幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂,大熊角色出場,將動的“石頭人”帶走。
3.快樂遊戲
根據幼兒的遊戲情況作一些評價和提示(也可以請幼兒自我評價),遊戲可以進行2—3次,可以對石頭人的扮演提出新的要求。
4.小結,結束活動。
幼兒園大班藝術活動方案3一、猜謎語引出活動。
山中一大王,黃袍穿身上,雖然沒兵將,一叫誰都慌。(打一動物)老虎是林中,今天我們就來畫畫林中老虎。
二、觀察圖片,瞭解老虎的基本特徵。
教師遮住老虎和貓的頭部,請幼兒猜猜,哪一隻是貓,哪一隻是老虎。幼兒自由猜測並講述自己判斷的理由。
引導幼兒比較貓和老虎的不同之處。老虎額頭有個"王"字,而貓沒有,老虎的耳朵是圓的,貓的耳朵是尖的,老虎的鼻子大,眉毛呈倒八字,看起來比較兇,而貓一般不畫眉毛。
三、師幼互動示範。
教師和幼兒互動示範畫靜態的老虎頭,教師畫老虎的頭形,嘴巴和身體,幼兒添畫老虎的耳朵,眉毛,鼻子和"王"字,進一步鞏固幼兒對老虎基本特徵的認識。
探討:如何畫出老虎的不同的動態。
教師:老虎會捕捉小動物,會跑、會走,一會坐下來休息,調皮的小老虎還會打架呢!那麼這些不同動態的老虎該怎麼花呢!
四、欣賞PPT課件,大膽講述不同動態的老虎的畫法。
教師根據幼兒的回答,變化老虎的頭和身體的位置,以及四肢的位置表現老虎的不同動態。
最後交代繪畫要求,引導幼兒先用鉛筆畫輪廓,再用勾線筆勾邊,最後塗顏色。
五、幼兒在美術畫冊上繪畫,教師巡迴指導。
教師引導幼兒變化老虎的頭、身體、四肢位置,表現不同動態的老虎。
提醒幼兒注意畫面的佈局,添畫森林高山的背景。
六、作品欣賞。
展示作品,幼兒互相欣賞,説説誰畫的老虎最神氣。
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