班主任溝通藝術
班主任溝通藝術_雜文
班主任是學生成長的引路人,一位優秀的班主任,不僅是一位出色的管理者,更應該是一位優秀的溝通者。上次的博文我談到了怎樣像魏老師一樣管理學生,這次和大家一起探討一下班主任的溝通藝術。
我們會發現,在日常的教學活動中,班主任經常經歷到這樣一種現象:老師處於對學生的關心,因此,對學生的學習嚴格要求,而有些學生確不能欣然,愉悦的接受,甚至嚴重着,覺得這是老師在有意作難或是不懷好意,這樣就產生了牴觸情緒,甚至是行為上的冒犯。可見,班主任的溝通藝術直接關係到師生關係,因此,班主任必須善於運用溝通藝術,用自己的人格魅力,與學生建立起良好的師生關係。
那麼,班主任究竟如何與學生溝通呢,班主任與學生溝通要有那些原則呢?
一.以愛感人。
我在一位老師的博客上看到他寫的一個案例,是他對後進生的教育。他談到對待後進生要多花些功夫,掌握一定的溝通技巧。首先要給他們一份特殊的愛:學會關愛,讚美和寬容。班主任要多關愛後進生,關心他們的生活,瞭解他們的煩惱,愛永遠是教育真正的內涵,,如果沒有愛,任何説服都無法開啟一扇緊封的心扉,如果沒有愛,任何甜言蜜語都打動不了一顆冰冷的心。他努力去關愛每一位同學,如果有人生病了,他定會親自送到醫院;有的同學家境困難,他就發動學生獻愛心,有學生過生日,他都會送一張賀卡給他。有一次,是晚上凌晨兩點,宿舍管理員打來電話,説是有個同學病的厲害,得送去醫院,他二話沒説,穿外衣就往外走,當時正值暮春時節,春寒料峭,天又下着雨,這位老師披上雨具趕到宿舍,直接把那位同學送到了醫院。這位同學的父母遠在北京經商,家中無人照管,非常調皮,班上大大小小的事都有他的份,學習成績日落千丈,班主任找他談過好幾次,確不見奏效,這次就是白天吃了冰棍鬧肚子引起的,老師又恨又憐。但這位老師還是守了一晚,到早上囑咐了護士才去上課的。到了中午,他帶上飯菜去看那位學生,當老師把熱乎乎的湯碗遞給他時,他看到那位學生的眼睛有些模糊。出院後,那位同學找到老師,説他會痛改前非,好好學習,沒想到一次小小的關愛勝過了千言萬語的説教。這才是班主任應有的溝通藝術啊!
二.以情動人。
魏書生老師剛剛出來工作時,發誓要把畢生精力都奉獻給教育事業。為了上好第一節課,他精心準備,可謂萬事俱備。第二天課堂上,魏書生老師是熱情洋溢,激情燃燒,把平生之精華,一股腦的傾泄在課堂上。結果呢?學生們不買賬。不但不買賬,反而睡到一大片。後來魏老師反思:是準備不充分嗎?不是。是情感不感人嗎?不是。是自己長得不帥嗎?不是。後來,魏書生老師反覆思考,得到一個結論:感染學生,情感要對路。以此為出發點,魏書生老師成了現在的教育家。
三.以理服人。
班主任的工作方式是説,説的藝術在於,以情動人,以理服人,使説具有針對性,啟發性和感染性。有一位老師的案例是,有一位同學上課不認真聽課,這位老師當眾批評了他,他拒不接受,老師很生氣。但老師轉念一想他的想法也是有道理的,他當面對那位同學:老師錯了,我改,你能和我一起改嗎?他笑了。老師我改,我堅決改。從此,他上課認真聽講,從不違紀,對老師也非常尊重。從這個案例,可以看出,有時候,只要放下架子,平等對待學生,尊重學生,就能贏得學生的認可。
四.穩面後點。
這一點也很重要。老師要先考慮到全局,再具體問題具體解決,這也是一種溝通的技巧。
總而言之,班主任要與學生進行很好的`溝通,什麼樣的方式、方法溝通起來更具有藝術性是班主任畢生所探究和追求的。要獲得學生的尊重和信任,班主任就應該邁出主動的一步,深入學生的內心世界,瞭解他們的情感與需求,與學生建立平等、和諧的關係,為他們提供挖掘自身潛能的環境,用發展的眼光來面對一切學生,及時鼓勵學生的每一步的成長。只有這樣,才能架設起師生之間的心橋,才能為學生的成長架起一座長橋。
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