教學計劃:《曹劌論戰》課文背景知識講解
教學計劃:《曹劌論戰》課文背景知識講解
《曹劌論戰》所寫的故事,是齊魯長勺之戰。
春秋時代,齊國是個大國,魯國是個中等國,齊強魯弱,齊大魯小。齊魯兩國都在現在的.山東省境內,齊在北,魯在南。在齊魯兩國之間,靠近黃海,還有一個小國叫做莒國。
齊國有個國君叫齊襄公,荒淫無道。他的兩個弟弟逃到國外避難,公子小白逃到莒國,公子糾逃到魯國。魯莊公八年和九年,齊國兩個國君齊襄公和公孫毋知相繼被殺,國內無君。這時魯國派兵護送公子糾,莒國也派兵護送公子小白趕回齊國。結果是小白搶先回到齊國,做了國君,他就是齊桓公(春秋時有名的五霸之長)。他立即出兵打敗魯軍,並迫使魯國殺死同他爭奪君位的公子糾。但齊桓公還不甘心,第二年,即魯莊公十年,又出兵攻打魯國。魯軍在曹劌的出色指揮下,在長勺把強大的齊軍打得大敗,趕出了魯國的國境。這就是《曹劌論戰》所記敍的齊魯長勺之戰。
相關文章
-
《曹劌論戰》知識點總結
一、文學常識1、《左傳》,舊傳為春秋時期左丘明所作,近人認為是戰國時人所編,是一部史學名著和文學名著。2、出處:選自《左傳?莊公十年》二、註釋(1)伐:攻打 (2)間(jiàn):參與。(3)鄙:鄙陋,。這裏指目光短淺。(4)何以戰:即 -
《曹劌論戰》教學設計
《曹劌論戰》是人教版九年級下冊第六單元的一篇文言文。選自《左傳·莊公十年》。下面就是小編整理的《曹劌論戰》教學設計,一起來看一下吧。教學要點:一、認識要想取得戰爭的勝利,戰前必須做好政準備——取信於民的道理 -
《曹劌論戰》課堂的實錄
一、回憶複習,導入新課。(放古典音樂,投影課件封面)師:在古典音樂中我們來複習課文。先回答我三個問題,第一個問題,曹劌和誰論戰?誰是主人公?全班:魯莊公、曹劌。師:第二,論的是哪一次戰役?全班:長勺之戰。師:請一位同學回答,課文三段 -
九年級語文《曹劌論戰》教學實錄
《曹劌論戰》是一篇文字簡潔、藴涵豐富的史學散文。為了激發學生的學習興趣,使學生更好地走進課文,在掃除了字詞障礙之後我選擇了從課文題目切入,具體做法是:1、學生概述課文內容,引導學生把握兩條線索:第一,人物活動的線索,即 -
關於《曹劌論戰》的教學實錄
今天是星期三,是讓我難忘的一天。微風習習,瓦藍瓦藍的天空,漂浮着片片白雲。吃過午飯,我帶着媽媽給我買的滑板來到了廣場。放下滑板,我滿懷自信地採到了滑板上,誰知滑板就像是一頭任性的牛,我一個沒站穩就把我撲通一聲摔了出 -
曹劌論戰教學課堂實錄
一、介紹背景,導入新課(十面埋伏音樂響起,教師走上講台。)師:在十面埋伏音樂聲中,我們一起走進春秋,走進古戰場。春秋初期,齊襄公政令無常,他的兩個弟弟公子糾和公子小白分別逃到魯國和莒國,齊襄公被殺後,公子小白搶先回到齊國 -
教學準備:《看雲識天氣》課文背景知識
教學準備:《看雲識天氣》課文背景知識朱泳?D,當代語文學家,生平不詳。1、相關資料:千百年來,我國勞動人民在生產實踐中根據雲的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化,總結了豐富的'“看雲識天氣”的經驗,並將這些經驗編成諺 -
曹劌論戰教學設計
作為一名人民教師,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編收集整理的曹劌論戰教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。曹劌論戰教學 -
教學編排:《人生寓言》課文背景知識
教學編排:《人生寓言》課文背景知識1、作家作品:周國平,1945年7月生於上海。1968年畢業於北京大學哲學系;1978年入學於中國社會科學院哲學系,先後獲哲學碩士、博士學位;1981年進人中國社會科學院哲學研究所工作至今。主要著作有《尼采:在世紀的 -
教學拓展:《送東陽馬生序》課文背景知識
本文節選自《宋學士文集》,作者宋濂(1310~1381),字景濂,號潛溪,明朝浦江(在現浙江義烏西北)人。一生勤奮好學,曾受業於元末古文家柳貫、黃晉、吳萊,後以文章名世。元至上九年,被薦為翰林院編修,固辭不仕,併入山為道士,著書十餘年。明初受朱