語文作文寫作步驟
(一)審清題意:
審題,就是動筆前,認真讀題,對題目中每一個字和標點(有的題目中含有標點)都要認真閲讀。
每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制,我們在習作時要弄清這種限制,也就是要弄清範圍。一般有這樣幾種範圍。
1、時間範圍。有的題目,從時間上規定了寫作範圍,我們審題時就應該審請時間範圍,這種規定大體有三種情況:
一是取材的時間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內容時間跨度,如《午飯前後》。三是限定了所寫內容的特定時間背景,如《童年趣事》。
2、地點範圍。作文題目中常常出現一些表示空間(方位)的詞語,它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。如《農貿市場》《上學路上》。
3、對象範圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學》、《我的夥伴》。
4、內容範圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》、《老師二三事》。
5、數量範圍。有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定,我們要確定它的數量範圍,按照題目規定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學校生活二三事》。
其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來,也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目,“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄,我們更需注意什麼是關鍵詞,把意思領會清楚。比如《我的“傻”爸爸》,這個“傻”字是反語,表面是傻,實際上是不傻的意思。
找“題眼”有一定規律。如果題目是一句話。“題眼”多數在回答“誰?什麼?”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個詞組,“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節日》的`“快樂”。但是並不是所有的標題都有“題眼”,如《我的同學》。
第三,確定體裁。記敍文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。
如果碰到半命題作文,我們可以根據自己的寫作習慣先填充,再一步步來。
審題練習
1、看看下面的作文題,説説題目的意思,並找出“題眼”,在它的下面劃上“~~~~”線。
①最愛我的人②國小生活中的一件樂事③可愛的家鄉④園丁贊
2、比較下面每組作文題,説説它們有哪些共同點,每個題目又有什麼不同要求:
①我們做了一件事②難忘的日子③我愛老師
我做了一件好事難忘的一天我的老師
這件事做得好難忘的時刻我和老師
④節日的夜晚⑤春遊XX記⑥記一次運動會
歡樂的節日遊XX記運動會的一角
3、仔細審題,確定下面這些習題目的體裁(記事、寫人、寫景、狀物、讀後感)重點和範圍。
⑴第一次遊西湖⑵班上好事多⑶讀課文《XX》有感
⑷閒不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角
(二)定好中心
1、中心要有意義的健康的。一篇文章讚揚什麼(或歌頌什麼),批評什麼(或揭露什麼),或説明一個什麼道理,都應該使別人讀了以後受到教育或啟發。如果能達到這個目的,那麼這篇文章就是有積極意義的。
2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一箇中心來寫,不能分散,不能有二個(或多個)中心。
3、中心要新穎。要善於從多層次、多角度、多方面來考察材料,做到以小見大,由表及裏,從中深深地挖掘出他人從未曾發現的新的思想內容。
確定中心思想,有的可直接從題目中看出,如《勤儉節約的奶奶》、《我愛家鄉的秋天》等題目作文,確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規定中心思想,但是規定了確定中心思想大致的範圍,如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目,確定中心思想比前一種情況有較大的自由,但也必須受規定的範圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想,而只規定了在什麼範圍裏選擇寫作的材料,如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目,但要避免中心思想不明確的毛病。
1、給下面的作文題目分類,看看哪些題目直接規定了中心思想;哪些題目規定了中心思想的大致範圍;哪些題目完全沒有涉及中心思想。
(1)一個助人為樂的人(2)春遊南北湖(3)記一次公益勞動
(4)書,我的好朋友(5)生日(6)我的小黑板
2、根據下面所給材料,請你確定文章的中心思想。
李明在運動會比賽的前一天身體不舒服,老師、家長、同學都勸他不要跑了,可他堅持參加。比賽中,李明被其他運動員遠遠地甩在後邊,但他仍頑強地跑完了全程。
(三)選好材料
寫一篇作文,在審清題意、定好中心之後,就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關係密切的材料要抓住,凡是與中心無關的材料要捨棄,凡是能夠深刻表現中心的材料是我們選擇的重點。
選取作文材料,還要注意幾點:
1、材料要真實。我們作文要儘量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經歷的事情,這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然,要求內容真實,並不排斥文章中合理的想象和聯想。
2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多,我們就要通過比較進行分析,從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫,這樣的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具體。寫作文時,一定要把所寫的人(抓住人物的語言、動作、神態、心理活動寫)、事(把事情的起因、經過、結果寫清楚)、物、景等寫具體寫生動。因此,我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳,這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。選擇材料練習。
按照作文題《我的老師》所提供的材料,想一想為了表達下面的中心思想可以選取哪些材料。
⑴XX老師是一位頭髮花白、衣着樸素、和藹可親的老教師。
⑵他酷愛學習、學識淵博。家中書架上放滿了書,晚上常常讀到深夜。
⑶他備課十分認真,常到深夜。
⑷他講課抑揚頓挫,生動有趣,善於啟發同學們思考。
⑸他批改作業從不馬虎,學生優秀的作業常常受到鼓勵,發現有錯誤的作業,常找學生來當面批改予以指點。
⑹他指導我們辦《紅領巾》文學報。
⑺他常和學生家長聯繫,把學生們取得的成績和進步告訴家長。
(1)中心:我非常敬愛我的老師,他是一位教書育人的好老師。
準備選取的材料(只寫序號):
(2)中心:我非常敬愛我的老師,他是一位事業心很強、十分盡職的老師。
準備選取的材料(只寫序號):
(3)中心:我非常敬愛我的老師,他是一位熱愛學生、關心學生的好老師
準備選取的材料(只寫序號):
(四)列好提綱
確定好中心,選擇好材料以後,還應該對材料精心組織、合理安排先寫什麼,後寫什麼,哪些詳寫,哪些略寫,怎樣開頭、結尾和過渡,都需要認真構思,進行整體設計,這就是佈局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂,我們就需要把構思的內容編寫出寫作提綱,然後按照寫作提綱一段段地寫。
寫作提綱一般包括以下幾部分:作文題目、中心思想、重點、段落層次等。
編寫提綱練習
1、根據提供的作文題目和有關材料,試按雪後歡樂、助人為樂的不同中心,寫出不同
的寫作提綱。
題目:下雪以後
材料:雪景:地面、房頂、樹上、天空;行人:衣着、神態、語言
車輛:自行車、汽車、大卡車;掃雪:老人、孩子
玩雪:滾雪球、堆雪人、打雪仗;拍照:取景、拍照
扶人:高年級的大同學、低年級的小朋友
2、下面的這分寫作提綱有什麼毛病,請你改一改。
題目:春遊動物園
段落層次:①我興奮得半夜裏就醒來。②早晨五點鐘就起牀。③六點鐘趕到學校。④七點半乘車出發。⑤十點鐘我們到了動物園。⑥我們看到了猴子、金魚、熊貓、長頸鹿、老虎、大象。⑦中午,我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點半,我們乘車回家。
(五)撰寫初稿
完成上述四個步驟後,頭腦中已經形成了一篇文章的大致輪廓,把它寫出來就是文章的初稿。動筆寫好初稿時應注意以下四點:
1、要按照寫作提綱一步一步地寫,注意開頭、結尾、過渡、詳略等。
2、怎樣想就怎樣寫,儘量一氣呵成,遇到用詞造句有困難,可先空開,繼續寫下去。
3、文句要樸實、明白、通俗,有真情實感。注意用好標點符號。
4、作文中注意照應文題,恰當地點明中心。
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