《小幅水墨畫貓頭鷹》評課稿
聽老師執教的《小幅水墨畫——貓頭鷹》一課,感受頗深。課後細細品味,從中學習到很多理念與技能,也讓自己作了更多的反思,特別是以下幾方面感受最深:
一、風格樸實,毫無修飾。
朱老師在課的開始,引用了故事的導入,讓學生聆聽、競猜“鳥”的聲音。創設了濃厚的課堂氛圍,將學生深深吸引住了。同時更加激發了學生的好奇心和求知慾。朱老師樸實的教學風格,在課堂開始就展現出來,教師的教態和藹可親,毫無距離感,給學生的是無限的親近感。這是我們一線教師在課堂上最需要的,更是美術課程標準所要求的。很多時候可以直接影響教學活動的.效果。
二、課堂精煉,突破難點。
我們都在努力打造高效課堂,而精煉就是達到高效的最好途徑。本節課的最大特點還在於課堂的精煉。朱老師在課堂的深入過程中以視頻的形式,精煉地直觀展示,讓學生了解貓頭鷹的知識,包括貓頭鷹的習性、不同的形態。後面朱老師的演示,同樣精彩而精煉。有效突破教學的重難點。
三、趣味課堂,迴歸常態。
通過貓頭鷹“阿力”的視頻故事,以自白的方式讓學生感受、感悟,打造趣味課堂。這節課給我們更多的感覺是常態課的味兒。相信,朱老師在平時的教學活動中,更多的是實實在在的常態課。
沒有最好,只有更好!對本節課也有自己的思考與建議:假如我上這一節課,我將採取更多的課堂互動,特別是在教師演示的這一個環節,濃淡墨的運用與水的關係。可以讓學生互動嘗試,為下一步的作畫鋪墊。還有就是課堂教學語言的精煉表述,也需注意的。
最後,朱老師將小幅水墨畫作為校本課程進行課題的開發研究,我認為是非常可行而有實效:有團隊精神,教師學歷高,能力強,科研氛圍濃,課題內容趣味性、操作性強。同時,也引發我們一些共同思考:課題研究的側重點(目標)是如何分階段實施,策略方法如何,預期效果、展示推介等等,有待更多的思考與實踐。也祝願朱老師的課題成功實施,並取得顯著效果!
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