國小二年級上冊數學期會考試試卷分析
一、 對試題的認識:
本次試題體現瞭如下幾個特點:
1、以基礎知識和基本技能為基礎,知識覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎知識為主,考查了本冊教材的數學概念乘除法的初步認識、數學計算(表內乘法和表內除法)、角的初步認識、解決問題等,可以説是點多面廣。
3、注意貼近學生實際,體現數學知識的應用價值。
本試題從學生熟悉的生活中索取題材,使學生從中體驗、感受學習數學的價值。
4、注重考查學生的各種能力。
如:通過完成我來當裁判、讓我填一填、我來選一選、我當會計師、我是小小設計師、我會解決問題等。不僅考查了學生的觀察能力、操作能力和計算能力,同時也考查了學生運用數學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
二、對試卷的分析:
1、題是口算題,全班全對的不是很多,大約30多個孩子吧,我感覺這個口算沒有別的更好的辦法,只要孩子認真便不會出現這樣的錯誤,這個口算看起來是很簡單,但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。
2、題是判斷題,(1)小題,0除以任何數都的0。( × ) 這個題應該是錯的。 因為0不能做除數,比如説7÷0;0÷0;……都是不可以的。
(2)小題兩個數相乘的積一定比兩個數相加的和大。( ×) 比如説1×1 ? 1+1 還有2×2 ?2+2
(6)題把8個蘋果分給4個小朋友,每人分2個。( × ) 我們必須強調是平均分。所以是錯誤的。
孩子們對有些概念是模糊的,上課的時候這些都是強調的也是比較容易出錯的地方。大多數孩子在這幾個題上失分較多。
3、題填空
有些孩子是沒有審題或者是做題不認真,有好3個同學把2小題7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,這個就是口訣沒有背熟。基本是沒有太大的難度。
13小題按規律填數72 64 56 ( 48 ) ( 40) ( 32)其實這個只
要把口訣背熟就應該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。
4、題
4個3相加的和是多少列式是( )孩子們最容易把這樣的題記混,孩子們還是沒有明白乘法真正的意義,其實它的意義就是幾個相同加數的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。
5、題
失分不多,有個別同學也就是不認真,落下寫得數了,豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五個同學做成乘法算是了。
6、題是畫角,
但是錯的多的是好多同學忘記直角一定要標上直角符號的。還有幾個是把分不清楚鈍角和鋭角。這個要加強角的練習。多找幾個角。
7、題是解決問題
本題主要考察學生的綜合應用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點,導致錯誤。但是有的同學屬於馬虎導致錯誤。
三、教師教學反思及改進措施
1、加強口算練習,每天用5分鐘的時間練習口算。使學生做的既準又快。
2、在今後的'教學中,要注意培養學生的觀察興趣,在教學內容上,儘量選擇學生所喜歡的素材,設計一些學生感興趣的生活情境,充分利用圖形或實物,直觀、生動性,激發學生的觀察興趣,有利於提高學生的觀察能力,教學中學生由於觀察得不夠細緻時,老師不必急於説出結論,可以多讓幾個學生説一説還可用手勢或啟發性的問題引起學生觀察。
3、在教學中也要提高學生觀察力、培養仔細認真的 精神,幫助他們養成 良好的學習習慣,與期中考試相比,學生在認真仔細這方面有所提高,但對事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強思維的訓練,開闊學生的知識面,讓學生能靈活運用所學知識解決問題,在今後的教學中,注意培養學生從生活中發現數學問題,創設啟發學生獨立思考、自主發現的問題情境,安排一些具有探索性和開放性的題目,使學生體會可以從多個角度思考問題,讓學生在不斷探索與創造的氣氛中發展思維。
5、根據教學實際,儘量選擇效果好的練習形式。練習目的要明確,要有針對 性,要講實效。教學中要隨時瞭解掌握學生的學習情況,避免盲目多練,減輕學生學習負擔。
6、要正確認識學生個體差異,因材施教,尤其要加強對學困生的輔導。對學困生要多些關愛和幫助,瞭解他們困難所在,有針對性的進行輔導,多給他們練習機會,幫助他們樹立學習信心,儘快達到教學目標。
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