二年級上冊語文期末考試試卷質量分析
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,改善課程設計,完善教學過程,從而有效地促進學生的發展”這一理念。
一、試卷特點:
1、試卷內容從知識與能力,過程和方法,情感、態度、價值觀三個維度設計,涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用,以及閲讀理解能力和表達能力的考查。
2、題目表述凸顯童趣,試題表述充滿人文關懷。如:每道題都以“我會××”、“我能××”表述,增強了試卷表述的親和力,有利於消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切,縮短了試卷與學生的心理距離。
3、由於本學期試卷題型與平常的試卷完全不同,以至孩子感覺有點陌生。
二、學生答題情況分析:
在本次考試中大部分學生都能完成試卷,書寫也比較工整,試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份,現將一些試題分析如下:
第一題:我會拼,還會寫。本題有10分,要求書寫10個生字,完全正確的佔28.57%,這樣看來對於基礎知識學生掌握還不是非常紮實。
第二題:我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分,寫3組同音字,完全正確的有9人,錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字,有32個學生沒有寫正確,這兩個字在這學期中是沒有作為要求寫的,所以只有一些優等生能正確完成。
第三題:我會比較字形組詞。總分10分,要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“湧”和“闊”字,課文中只是要求會認,可是卻拿來考試,以至於有36個學生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今後的教學是不是應該把要求在擴大些,不僅要求要寫的字要完全掌握,要認的字也根據學生情況要求學生掌握呢。
第四題:我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個部首或字,要求學生組出10個字,有很多學生都不能準確地完成,只些裏幾個,沒能寫出10個。也許是由於出現的部首或字太多,或是有些學生對生字掌握不夠,導致這樣的結果。
第八題:我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成,但是全部正確的就較少,有些學生不能發揮自己的.想象,把句子寫正確。
第十題:我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分:一部分是課文閲讀,在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在 慶祝申辦奧運會成功。”錯誤率達到76。2%,許多學生沒有認真審題,認真思考,才有些寫成“人們在飛舞着國旗”,有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閲讀,這部分完成的不是很好,也許是有些學生根本沒有認真閲讀短文,也許是不認識一些字,以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。
第十一題:我能看圖説幾句話。本題共出現三幅圖,內容較複雜,但有大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚,有的學生還能展開想像,依據圖意編成一段優美有趣的小故事。標點正確,條理清晰。但也存在一些問題;有些後進生語句較短,不能完整地敍述圖意,書寫不夠規範。
三、對今後教學的建議:
1、切實加強基本功的訓練,使學生在國小低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生紮實掌握,還應在學生學習過程中習得方法,學會學習,以便能觸類旁通,舉一反三,形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學效率,該背的課文要求學生不僅會背,還應讓學生會寫。
3、要從小培養學生的審題能力。
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