《維生素C的故事》 教學反思範文
從課題《維生素C的故事》就可以看出這是一篇富有情趣、生動感人的科普故事,它以故事的形式,揭示了維生素c的發現過程,不僅給人以科學知識的教育,而且以生動的情節讓人感觸頗深。
如果按照一般的教學程序,那就比較平板,我在教學時,給學生出示關鍵詞:怪病——奇蹟——揭祕,按這樣的順序引導學生理請文章的層次,依循這個路子展開教學。分析課文時,由“難道祕密在野果子裏面”這一點突破,緊扣疑點,探究產生的緣由,緊扣疑點,引導探究維生素c的`發現,這樣瞻前顧後,理解全篇。
文章的主要人物是哥倫布,中心事件是“奇蹟”,所以在教學時重點放在了對“奇蹟”的理解上,同時兼顧哥倫布的感情變化,抓住兩個“沉重”,理解哥倫布的心情,讓學生感悟前者側重憂慮、發愁,後者側重悲哀、傷悼。通過這個詞來體現“哥倫布”遇上得怪病船員居然起死回生的奇蹟時的驚奇心情,從而感受他迫不及待,刻不容緩的激動心情。最後,再指導學生有感情地朗讀。這樣的教學受到了較好的效果。
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