課後反思《晚上的太陽》
在日新月異的現代社會中,我們的任務之一就是教學,反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的課後反思《晚上的太陽》,希望對大家有所幫助。
《晚上的太陽》是一篇人物故事,課文講述了著名科學家愛迪生在媽媽生病時,利用自己的智慧創造了光明,讓醫生順利地完了手術,救了母親。告訴人們遇事要積極動腦動手。我想,課文最吸引孩子的地方應是愛迪生想出辦法那段文字了,在教學第一課時後,我佈置了一個作業:認真讀第二自然段,照着做一個小實驗。大多數孩子親自去做了這個實驗。第二課時的`教學我主要着眼於學生語文素養的提高,積極倡導了自主、探究、合作的學習方式,因而整個課堂是生動的,開放的,充滿着生命的活力。具體體現在一下幾個方面:
第一、課堂教學體現了開放性。
首先,問題的設計具有開放性。如:“結合自己的實驗記錄,説説愛迪生的辦法好不好?”開放性的問題給學生的思維和想象提供了廣闊的時空,拓寬了學生思維的廣度,發展了學生的求異思維。其次,提倡學生個性化的學習,尊重學生獨特的見解和體驗。教學中,我沒有什麼機械的所謂標準答案,只要學生回答的有道理,就充分肯定學生的答案,並積極鼓勵學生髮表獨特見解。
第二、課堂教學體現了體驗性。
第二自然段對人物神情的描寫也非常精彩。當全家聽醫生説“媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上動手術”,而用油燈照明做手術很危險時,在場的每個人都顯示出不同的神情:“醫生猶豫了”、“媽媽痛苦地呻吟着”、“爸爸無可奈何地搓着手”、“愛迪生站在一旁焦急地看着媽媽”、“愛迪生的手心攥出了汗水”。針對這些人物的不同神情,在教學中,我引導學生想象並讓學生表演,在表演朗讀中抓住這些神態描寫的詞句,進一步加深對這些詞語的理解,並且學生也在表演朗讀中體會到當時情況的危急。
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