亡羊補牢評課稿
黃老師上的《亡羊補牢》,是人教版三年級下冊第三單元第九課《寓言兩則》中的第一則。這節課上得很成功,能達到預期的教學目標,並能突出重點,突破難點。教師在教學過程中,通過創設生活情境,結合學生的生活實際,讓學生體會寓言的寓意。這節課,有以下幾個亮點:
亮點一:黃老師在課前做了充分的準備工作,製作了多媒體課件,與課文的體裁《寓言故事》相符,讓學生學起來倍感興趣。
亮點二:黃老師着重於讓學生帶着問題去讀懂課文。根據課文內容,分別設計了以下問題:“那個養羊人丟失了第一隻羊後,聽了街坊的勸告是怎樣想的?結果怎樣?”“養羊人丟失了第一隻羊後,為什麼還會丟失第二隻呢?”“第二次丟羊後,養羊人又是怎樣想的?怎樣做的?”等等。這樣,學生通過一層一層深入的`思考,對課文的內容有較深入的理解。
亮點三:黃老師還重視朗讀的訓練。朗讀對學生理解課文有很大幫助。她採用形式多樣的讀,如:自由讀、指名讀、範讀、表演讀、男女生讀和引讀等。多層次讓學生領會當事人的情緒變化,讀出不同的語感。如:讓學生讀出着急、後悔、滿不在乎等。
亮點四:學習寓言的目的是讓學生明白當中的道理。教者通過反覆分析課文中的養羊人的言行,讓學生明白其中的道理:發現了錯誤,就要及時改正,這樣就不會犯同樣的錯誤。還注意拓展學生的思維,聯繫實際生活的事例,讓學生説説:“你會怎樣説?”其中一例:張叔叔有兩個兒子,一個勤奮好學,刻苦學習,另一個卻迷上了遊戲機。“你會怎樣勸説張叔叔呢?”通過訓練,讓學生深化了對課文的理解。
這節課也有一些不足之處:
1、提問的面不夠廣,着重於幾個優生的提問,要照顧中下生,要體現面向全體的原則。
2、在識字教學時,只是簡單請“小老師”書寫漢字的筆順,要注意指導學生觀察漢字的間架結構,特別是低中年級,應用田字格書寫給學生看一看就更好了。
3、學生在聯繫實際理解寓意時,談得較膚淺,老師沒做昇華和小結。
4、在時間安排上,要注意適當調控,不要前鬆後緊,使後面的內容顯得過於草率,應讓學生充分發表自己的意見就更好了。
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