第一學期期末六年級英語質量檢測試卷分析
又一學期隨着期末教學質量檢測而結束了。為了更好地總結經驗,指導下學期更好地做好教學工作,現將學生試卷分析如下:
一、試卷分析
1、試卷有九大類題型,總分是100分,除了閲讀理解之外,每種題型都是10分。所有題型學生已見過,但是小作文命題第一次考察。單詞讀音、用所給單詞的適當形式填空、單選、連詞成句,是考查學生基本知識和基本技能的,佔40分。看圖補充句子、讀句子排順序、選句子完成對話、閲讀理解、小作文內容為考察的重點,佔60分。課內知識佔80分,課外知識佔20分。
2、命題覆蓋範圍分析。各種題型在教材中的章節分佈,第一單元所佔分值32分,第二單元所佔分值12分,第三單元所佔分值8分,第四單元所佔分值28分,覆蓋所有章節。還有20分是課外題。其中第一單元中的`內容在試卷中所佔比例較大,其次是第四單元。考試內容符合課程標準範圍,與課程標準的要求一致。基礎知識題與基本技能題的考察都能夠兼顧到。
二、成績統計及分析
1、基本情況
本次檢測參考人數57人,平均95.93分,及格人數57人,及格率100%,優秀人數56人,優秀率98.24%。
2、分數段統計
最高分100分,有17人;90分以上有35人;80分以上有4人了;60分以上有1人2016--2017學年第一學期期末六年級英語質量檢測試卷分析2016--2017學年第一學期期末六年級英語質量檢測試卷分析。
3、各題全對人數統計
通過上圖分析,單選全對人數較其他題人數少,其次是看圖補充句子和閲讀理解。
4、各題得分率統計
通過上圖分析,閲讀理解得分率最低,其次是單選。單選中有一道題具有共性問題,錯題集中在_____he put up the Christmas tree.
A. Yesterday B. Today C. Tomorrow
閲讀理解共性問題是學生對於沒有見過的文章不會分析,所以得分率低,帶有普遍性。
三、取得成績
1、單詞讀音題型,學生做題明顯好於以往,得分率97.1%,全對人數是42人。
2、用單詞的適當形式填空題型,通過課堂專項練習後,成績顯著,全班57人,得分率95.4%,全對人數為46人。錯兩道的僅有2人,9人錯一道,包括得分65分的學生。我覺得這是最大的收穫。
3、小作文,全班57人,全對57人,得分率是97.5%,僅有3人有錯,扣了7分
四、存在問題
1、單選題中依然存在學生不能熟練的句型,全班57人,全對人數僅有33人,得分率為94.9%。錯題具有普遍性,如:_____ he put up the Christmas tree.
A. Yesterday B. Today C. Tomorrow
學生不會綜合分析時態、單詞變化,進行逆向思維。提醒我在下學期的日常講課中,注意重點句型、重點單詞、重點詞組的運用練習,複習中,對這方面問題採取專項練習。
2、閲讀理解仍然是難點,全班57人,全對40人,得分率94%,是所有題中得分率最低的題。學生普遍對於課外短文分析不夠。下學期加強閲讀理解教學。
3、通過成績分析,發現耿毅豪、張路玉、楊曉雪、張清科、李鴻益、張子軼、於子浩等幾個同學基礎還是需要加強,以後課堂訓練多關注。常奇峯基礎好,但是成績不高;姚江華書寫不好;劉澤旭進步很大,這次考了95,值得好好鼓勵;趙陽考前總是不在狀態,在老師狠狠批評後,這次成績96分,下學期需要不斷提醒。
五、改進措施
1、加大輔導針對性。針對學困生不愛發言的特點,應多創設英語對話的情景;針對學困生需要耐心引導,給以具體幫助,我會讓學生多進行小組活動、上台扮演、對話表演。不僅鍛鍊了學生的口語表達能力,而且可以針對具體問題,給予具體輔導學習,提高學困生的自信心。
2、調動完成作業的主動性。加大預習作業2016--2017學年第一學期期末六年級英語質量檢測試卷分析知識競賽。國小生在上課前能做到預習,學起來會比較容易,沒有壓力的學英語就會很輕鬆
經常留一些國小生感興趣的作業。例如:手抄報、錄製學習視頻等;運用模仿的方法,讓學生模仿短文寫一段話,出幾道類似練習題,出一張試卷等,調動學生學習的主動性。
3、加強閲讀理解教學。加強日常課堂上的語篇教學,幫助學生客服畏難心理,調動學生喜愛閲讀短文的積極性。
4、繼續對學困生的監督管理,繼續進行易錯題專項練習。
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