《生命生命》評課稿

5月13日聽了顏xx老師執教四年級下冊的第五單元的一篇講讀課文《生命生命》感受頗深。顏老師的課堂設計，對課堂的掌控，親切的語言，鼓勵的.話語，都讓我眼前一亮——果然是一節高效的語文課！

顏老師講的是第一課時，這節課顏老師先是先是掃清文字障礙，先讓孩子們讀書，檢查認讀。第二個環節是讀懂文章內容，引導孩子們加小標題。第三個環節是研讀課文第二段，用讀、思、悟、抓關鍵詞等方法深入學習。這樣的課堂結構本來很普通，但是顏老師每一個環節的設計都是由淺入深，逐漸深入，一步步走的很是紮實，孩子們不費力氣很自然的就走進了文本，隨着老師的“引”，孩子們收穫滿滿。

顏老師這堂課上注重了學習方法的指導，我覺得這是這節課的一大亮點，也是孩子們的一大收穫。

1、加小標題的方法指導。

加小標題時，顏老師先引導學生概括出第一件事“飛蛾求生”，然後引導學生概括第二件事，並提醒學生加小標題要“簡要概括”，學生概括出“瓜苗生長”；當學生概括出第三件事“靜聽心跳”時，顏老師引導學生根據前面的要求加小標題。這樣孩子們在加小標題時有了方向方法，就不會太迷茫了。這就是“授之以魚，不如授之以漁”吧！

2、抓住重點詞語，更好地讀出感情。

教學中，讓學生把三個事例中感受深的句子劃下來，抓住重點詞語，積極交流自己的感受，讓學生找出這些句子中用得好的詞語，學生主動性很高。再把這種展現珍惜生命、體現生命價值和對生命負責的句子讀出感情，學生在理解的基礎上讀，讀出了意境。

3、研讀課文的方法指導。

學習第二段之後，顏老師特意進行了學法指導。（1）讀，讀課文，找出重點句子。（2）抓住關鍵詞，並從這些詞語中體會到生命的意義。（3）悟，感悟作者的價值觀。顏老師講完後及時總結方法，為下面幾段的學習做了鋪墊。事實證明，第三段的學習，顏老師讓學生自學，第四段小組合作學習，都收到了很好的效果。

顏老師的課堂上亮點很多，用心設計每一個流程，讓課堂成為學生提高語文素養的主陣地，在閲讀的基礎上深入地思考，培養了語感，訓練了思維。