英語課評課稿
這一堂課是一堂清晰實在,紮實系統,動靜結合的英語課。陳文老師以新的課程理念為指導,充分考慮了學生這一年齡階段的特點,在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。
1、視頻導入,充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起着關鍵的作用。本堂課一開始,教師就用一段關於上海的介紹視頻導入新課,生動形象,使學生的注意力在最短的時間裏被激活。
2、關注教學方法,體現了一個活字。陳老師的教學方法靈活,句型的呈現形式多樣。陳老師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學資源,創設講解,操練和運用英語的情景。陳老師能貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,儘可能發揮學生的主體作用,讓學生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用語言表達交流,較好的體現了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務就是學會介紹一座城市的一些句型,陳老師利用不同層次的'任務來使學生不斷熟悉並操練句型,最後用情景表演的形式使知識活學活用,很好地體現了以學生為中心的原則,並豐富了課堂活動。
3、教學活動的設計豐富多彩,有效。訓練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容,精心設計了多個活動,內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習次數多,而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中,活動的設計和開展還應該有利於學生學習英語知識,發展語言技能,從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點,本堂課上,陳老師很好的貫徹了在用中學,學中用,學用結合,學以致用的原則。同時體現了以學生為主體,教師為主導的新課程理念。
本課中值得探討的地方:
1、本堂課的任務設計有些不合理,在任務的難易度上應該是層層深入,一個比一個遞進的,幾個課堂活動可以適當調整順序。
2、小組活動中,四個同學的任務分配不合理,有的同學任務很多,有的同學只有一兩句話幾乎沒有任務。
3、最後的作業佈置上可以有一些知識的遷移,如參照介紹上海的句型和要點來介紹另一座你所熟悉的城市。
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