《小白兔和小灰兔》的優秀教學設計
學習目標
1.認識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。
3.願意做一個愛勞動的好孩子。
課前準備
教學課件,生字卡片,小黑板。
教學時間:2課時。
第 一 課 時
聲像引入
邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前有這樣一個有趣的故事:老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結束後,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,可到了後來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜,這是為什麼呢?這就是我們今天要學的26課《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
初讀課文,自學生字
1.教師範讀全文。
2.學生藉助漢語拼音自讀課文,在要求會認的生字下做上記號,多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文,找出與課文內容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文,大家評議、糾正。
5.小夥伴或小組合作互查生字認識情況。
a.交流自己會認的字,並説説識記的方法。
b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友?為什麼?(字詞練習)
如:我最喜歡和“種”交朋友,因為我喜歡種花、種草。
6.鞏固識字。
a.抽讀,快速識記。
b.看字卡説詞語。
7.在不同的語境中鞏固生字。(詞語順序可隨意安排)
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 飢餓 時候 等候 挑水 擔菜
拉力 拉開 把門 把手 送給 發給 活動 種花 吃飯 吃驚
寫字
1.觀察“我會寫”中生字的結構。
如:拉,左右結構,左窄右寬。
2.你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎?和身邊的小夥伴説説吧!
3.重點指導“拉”“把”的寫法。
指導寫好“扌”:橫要往右上斜,豎鈎要寫在橫的右邊,提的'傾斜要大一點,不要寫平了。
4.學生描紅、練寫。
第 二 課 時
朗讀課文,感悟課文內容
1.在讀通句子的基礎上,讀出感情來,邊讀邊體會內容,標出自然段的序號。
2.請幾個孩子朗讀全文,大家評議。(儀態是否得體,聲音是否響亮,字音是否準確,情感是否到位)
朗讀指導:讀小白兔和小灰兔的對話,要讀出不同的語氣。
a.小灰兔説的“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。
b.小白兔説的“我不要白菜,請您給我一些菜子吧!”要讀出請求的語氣。
c.小灰兔説的“小白兔,你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。
d.小白兔説的“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。
3.詞句訓練。
a.課後練習“讀讀説説”。
讀讀例子“把地翻鬆”“把白菜吃完”“把窗户打開”。
找找例子的共同點──都有一個“把”字。
你能用“把”字説一句話嗎?
b.反覆讀“只有自己種,才有吃不完的菜”,看誰能用“只有……才……”再説出其他句子來。
4.小組討論:只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什麼呢?
5.小組合作填寫表格:
第一次
第二次
第三次
小灰兔的表現
收白菜
餓了就吃
又去要白菜
小白兔的表現
收菜子
種白菜
送白菜
6.賞讀課文。
把自己喜歡的自然段或句子讀給小夥伴聽聽。
課外實踐活動
1.從課文中你知道怎樣種植物嗎?(翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲)
2.你想種什麼呢?自己試着種一種喜歡的植物吧!
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