關於高效語文課堂的讀書體會範文
寒假裏,我認真讀了(高效語文課堂的101個細節)這本書,覺得獲益匪淺。不僅知道了高效教學的含義與重要性,同時聯繫自己即將進行的會考複習教學工作,有了以下幾點“抓實抓細,讓會考語文複習更高效”的方法。
第一是課前三分鐘要好好利用。注意,它不是讓你用來提前講課,而是指導學生做好課堂準備工作。會考複習一般具有綜合性,上課要涉及到的資料、課本較多。如果在教學中想讓學生使用一下另一本參考資料,或找一張練習卷,結果往往是學生在一大堆學習材料中花了不少的時間來尋找,有些同學竟然要用好幾分鐘,甚至找不到!可見,做課前準備也需要老師的指導和幫助。我們最好提前幾分鐘到達教室,在黑板上寫下學生要做的準備,如書要翻到哪一頁,要準備好哪些學習輔導材料,要準備好什麼樣的學習用具等。這樣的指引對學生的學習是有幫助的。充分的外在準備也能夠促進內在的準備,這就像吃飯一樣,在吃飯前筷子、碗、飯、菜等都準備在桌子上了,等待吃飯的人也會禁不住口水直嚥了。
第二是課堂要有配套練習。有些老師會考複習時仍然在“肆無忌憚”地佔用課堂,學生的學習仍然很被動。特別是教師喜歡講閲讀題的答題技巧、寫作的方法,整堂課喋喋不休。學生是會很認真地聽,但如果不練習,聽過的方法很快就會遺忘。這好比游泳,你光對游泳者説如何遊,把他放到水裏他能遊嗎?學習的目的在於應用。對於國中生特別是面臨畢業的九年級學生而言,應用更多的是通過做練習、試卷等形式提高運用所學知識分析和解決問題的能力,同時提高自身的應試能力。在會考課堂教學中,教師的講無疑是重要的,但教師講的同時要保證學生有同步練習的時間,通過“以講促練、以練帶講、講練結合”的方法使學生各項能力在習題訓練中得到培養、鞏固和提高,但練的過程中要注意:(1)精選習題,題型接近會考;(2)讓學生自主思考、解答的基礎上,教師進行認真講評,不僅要講清正確答案及解題基本思路,更應闡述、歸納一類題的解答方法與技巧,並引導學生自己找出錯誤的原因及知識點掌握的缺漏,提出相應的補救措施;(3)要求學生學會規範答題,認真書寫,力求答案要點化,要點精煉化。
第三要少講廢話。許多老師心裏着急,他們會在課堂上不斷強調課堂內容或某個教學任務的重要性。比如:“這一點我在昨天講過了,還記得嗎?”再如:“你們一定要懂得這一點,它非常重要啊,如果你們記不住,考試就會吃虧的喲,所以同學們在課外要花些時間背誦下來,明天在課堂上我還要找同學複述,看看有哪些同學不會,哪些同學會。”這些話一旦氾濫,學生上課就會開小差了。
第四是課堂結束前要有及時的小結。
一是重點、難點小結。當堂作小結的時間比較短,有時就是那麼幾句話,概括一下本節課的重點、難點,對學生來説卻猶如醍醐灌頂,特別是上課愛分心的學生。
二是結構要點複習。將課堂上學習的知識要點再做一遍梳理,提綱挈領地將主要知識脈絡呈現給學生。這種複習的優點是有利於幫助學生構建知識體系,形成知識網絡,它常見於一邊藉助圖表或者表格,一邊用一些提示性的問句,啟發學生回憶、思考、分析、歸納和總結。
第五是課後作業要有效。課堂是學習的主陣地,課後作業是課堂教學的必要補充,又是鞏固課堂教學成果。,對前面學過的知識內容通過口頭、筆頭訓練等方式加以複習,以達到鞏固的'目的。能否達成鞏固的目標,關鍵是訓練的內容需要緊扣所學的知識,這需要老師精選習題,合理安排任務,過多、過爛的題海戰術是難以達成鞏固的目標的。今天我們的學生就天天在體驗這樣的感覺:四門功課,每門功課都安排了作業,做完了這一科的,還有下一科的,沒完沒了。所以,從實際出發,我們佈置作業一定要做好:一是精簡。選擇有代表性的作業給學生做。
二是準確。所選的作業要對準知識點。
三是難度適中。佈置作業不能佈置了就完事,要有跟進的措施。跟進的第一步是檢查作業。不檢查作業,老師就不知道學生完成的情況,學生就可能鑽空子,不交作業。我們都有過這樣的經歷,如果作業不收上來檢查、登記,作業的完成率就會大大降低。作業收上來,也不能僅僅做個樣子,寫個“閲”字就了事。教師馬虎地對待學生的作業,學生也會馬虎地對待老師佈置的作業。這們至少要抽出幾份有代表性的作業批發一下,看看問題出在哪裏。
(高效語文課堂的101個細節)這本書,讓我的感悟頗多。它不但使我認識到高效教學在教學實踐中的重要性,而且提醒着我即將到來的會考語文複習我該如何做。作為一名語文老師,我要不斷探索,因為只有讓自己的教學更高效,才能事半功倍。
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