課文《誠實與信任》教學反思
在教了《誠實與信任》一課後,心裏有一種不吐不快的感覺。
《誠實與信任》一文敍述了“我”深夜驅車回家途中,不小心撞碎了小紅車的反光鏡後,主動留下寫有自己姓名、電話的字條。後來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,説明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事,描寫手法平實,沒有過多的氣氛渲染,也沒有細緻的人物刻畫,但人物的所作所為卻感人至深,“誠信”的美好品質躍然紙上。
我由複習導入,理清文章主要內容和關鍵人物。通過對第三段的學習,引出此次事故責任在於誰的討論,以“原因”為探究點,情境再現,深入理解 。引導學生歸納出事故責任並不在於“我”一個人。通過這一環節,學生的.思維得到了鍛鍊。通過師生間的交流,總結出“我”在無人看到的情況下,並沒有逃離現場,而是主動留下了字條,承認自己的錯誤,從中感受到了“我”的誠實。因為“我”留下的這張只寫着姓名、電話的紙條正是勇於主動承擔責任最好的見證。
第二部分,以“對話”為賞析處,昇華情感,品味信任 。三天以後,車主人之間有了一次對話。為了讓學生感悟到文中“我”與車主人間的信任,我讓學生把兩個人的對話分開來朗讀,以情促讀。圍繞文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。”揭示主題。
這節課還存在以下失誤的地方:
1、對課題的把握不夠深入。誠實與信任沒有很好的講到位,對“我”的誠實的舉動,大部分同學都能理解。但對於“我”和小紅車主人之間的相互信任沒有點到位,誠實與信任之間的關係沒有理清。加上最後拓展了一篇有關誠信的小故事,學生把誠實與信任誤認為是誠信了,在課堂教學過程中沒有及時點到。也可以反映出我對教材鑽研的還不夠深。
2、讀寫沒有結合。“不動筆墨不讀書”,在課堂教學中沒有把“讀、寫”結合起來。學生講的太少,大部分是我在説,有趕豬上樹之嫌,多數情況下把我自己的閲讀體驗強加給學生了。在找句子、詞語談體會的時候,沒有給學生足夠的時間。相信如果能讓學生動手、先做記號、再寫體會,也許學生對這篇課文一定有更深層次的理解。
在教學中,由於時間關係,分角色朗讀這一環節,沒有得到充分的展現,只是在同桌間進行,因此在感悟人物對話語言這一讀悟結合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉,反覆過多。在此懇請各位老師多多給予指教。
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