國小語文學會合作教學方案設計
[寫作特色]
巧妙設問,綱目分明。
課文多處運用設問,既能引起聽眾注意,又做到綱目分明,如“什麼是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什麼力量使上百位樂師,數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等,都具有提綱挈領的作用。
典型事例,驗證觀點。
課文運用了兩個典型事例,一是交響樂團的演奏,一是從瓶中拉出七個綵球的實驗;分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面,驗證了要獲得成功,必須與他人合作的觀點,令人信服。
[教學要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,並在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2.學會8個生字,理解由生字組成的詞語。
3.能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的'不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
[教學過程]
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題:7 學會合作
2.齊讀課題後,提問:你們都想知道什麼?
3.課文中的“合作”指的是什麼?
4.人們為什麼必須相互合作?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)默讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)並聯繫上下文,理解下列詞語的意思:
孤立典範悠揚傾瀉和諧協作顧名思義
卓有成效情不自禁
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴脣傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀,注意讀準帶點的字。
(3)瞭解詞語掌握情況。
顧名思義:看到名稱而想到它的含義。
傾瀉:課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴脣邊、指縫裏飛揚出來。
典範:可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧:配合得適當、勻稱。
交響樂團:大型的管絃樂演奏的團體。由絃樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成,參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況,分自然段讀課文。
5.默讀課文後分段,概括段意。
第一段(第1~3自然段):説明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4~6自然段):通過具體事例,説明具有協作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
第三段(第7自然段):指出只有學會合作,才能取得更大的成功。
三、佈置作業
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文後練習2。
第二課時
一、複習上節課內容,導人新授內容
二、精讀訓練
1.理解第一段。.
激發思考:作者圍繞合作,首先談了什麼?
自由朗讀第一段,找出文中的重點句。
聯繫生活實際,理解:
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解,舉出在實際生活中“合作”的事例,談談自己的初步認識。
通過第一段的學習,歸納演説詞的語言特點。
小結:這一段説明了人生活在世界上,都離不開與別人合作。
2.理解第二段。
過渡:怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例,隨後播出一段交響樂錄音,學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止,介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成,他們是怎樣合作的呢?
思考:“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什麼?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中,同學們明白了什麼?
(2)理解第5自然段。
讀讀,想想,議議:
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯繫課文想想“依次”是什麼意思。
外國專家是怎麼説的?
“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話説明了麼?
從這個事例,你明白了什麼?
(3)理解第6自然段。
讀讀,想想:
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結:文章通過兩個具體的事例,説明只有具有協作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
提問:為了説明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什麼?(不夠。因為只舉前一個例子只説明合作需要有協作精神,而後一個例子是説明合作需要有自我犧牲精神的,只有舉兩個例子,才能把問題説得很全面)
3.理解第三段。
自由讀,談談你對既要“競爭”,又要“合作”的體會。
三、總結全文
四、指導學生練習演講
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