鐵的重要化合物課後反思
本節課是化學必修一元素及其化合物模塊中重要一節。是在學習了金屬單質的通性之後,學習的金屬化合物中,作為變價的中等活潑金屬的代表物鐵的化合物的學習。學習思路應該是從氧化物到氫氧化物,最後是鹽。由於,學生基礎較薄弱,正處於學習習慣和方法培養的培養階段,所以本節課學習任務設置較輕,只完成氧化物和氫氧化物的學習即可。
反思本節課的成功之處有如下:
1、提綱挈領式學習
學生能對本章以及本節內容有提綱挈領的把握,知道本章的代表金屬分別有鈉、鎂、鋁、鐵、銅。對化合物的學習重點把握鈉的化合物、鋁的化合物、鐵的化合物。金屬及其化合物的學習思路是單質→氧化物→氫氧化物→鹽。課本線索清晰,學習對象明確。學生對本節內容的小結,也使本節課思路清晰。
2、歸類學習
歸類學習法是新課程中重要的學習方法,可以克服學生學習化學感覺多而雜的問題,從學一個知一類,達到高效。本節課的歸類學習法,作為突出的表現在以下兩方面。①從全章的把握上要知道,鈉代表特別活潑的金屬,鎂、鋁、鐵代表中等活潑金屬,銅代表不活潑金屬。鋁代表化合物具有兩性的金屬,鐵和銅代表變價金屬。②從本節的把握上知道鐵的氧化物與氧化鈉、氧化鎂、氧化銅一樣屬於鹼性氧化物,具有鹼性氧化物所具有的通性,而水溶性和絕大多數金屬氧化物一樣不溶於水。氫氧化物的製備方法和其他金屬的氫氧化物一樣,用可溶性的鹽與鹼反應。而性質也和其他氫氧化物一樣屬於鹼,具有鹼的通性,不穩定性也和絕大多數不溶於水氫氧化物一樣,受熱可以分解生成相應的氧化物和水。
3、對比學習
對比學習也是新課程倡導的學習方法之一,通過對比是學習對象更清晰,學習內容的理解更充分。本節課對鐵的三種氧化物,兩種氧化物的學習和檢測都以對比表的形式呈現,學習效果顯著。同時,課堂上不斷和已經學過的鈉的化合物、鎂的`化合物、鋁的化合物對比使舊知、新知都得以鞏固。
4、大膽推測、質疑、辯論,提高認識。
課堂的最後一個環節是答疑解惑,解決的問題是學生通過學習課文以後還存在的疑惑和推測的交流環節。學生在本環節提出的問題有:①四氧化三鐵的歸類以及鐵元素的化合價是多少?②氫氧化亞鐵能受熱分解嗎,如果能產物是什麼呢?③氫氧化物的製備課本中用了強鹼可以用弱鹼嗎,可以推廣到其他氫氧化物的製備嗎?④想要製得氫氧化亞鐵該怎麼做呢?這些問題通過課堂上學生之間的辯論、推測都順利得到解答,同時鍛鍊了學生的思辨能力。
5、結合生活經驗,實驗現象的觀察,感受化學魅力,培養實事求是精神。
本節課所學習的對象是日常生產生活中的常見物,通過圖片展示、實物展示、分組實驗使學生體會到化學就在身邊,激發學習化學的興趣,感受化學的魅力,培養觀察能力、實踐能力實事求是科學態度。
不足之處:
1、知識前學後忘。
學生學習習慣不太好,知識學習不紮實,過一段時間就會遺忘,比如,氫氧化亞鐵被氧氣氧化的反應中,氫氧化亞鐵的性質為還原性,學生不能快速而準確做出判斷。在以後教學中要重視複習。
2、思維拘謹,怕錯。
學生思維拘謹,不能充分應用通性做出推測。課本製備氫氧化物用的是強鹼,當有學生提出可否用弱鹼時,大部分學生第一反應是不能,後通過教師帶領分析氫氧化鋁的製備後才認為可以。所以,在以後的教學中,要重視培養學生的大膽推測能力,以及創新精神。
3、教師在課前只是要求學生預習課文,學生的預習方式就是通讀課文,預習效果不好,如果能給學生一個簡單的提綱或設置幾個問題,帶問題進入預習,效果或許會更好,以後可以嘗試一下,期待師生的再提高。
20xx年xx月
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