馬説課文教學設計
一、本節課的目標
1、引導學生積累與“馬”有關的成語,諺語及典故。為實現這一目標,我作為預習內容提前佈置給學生去準備。
2、在反覆朗讀誦讀中初步感知文意,感悟文章主題。為實現這一目標,教師在預習時給學生泛讀了課文,並將主題的探究以問題的形式留給學生。
3、積累並掌握常用的文言實詞虛詞的意義和用法。為落實這一目標,在預習中我特意引導學生回顧了前面古文中學到的實例,並總結了“其”,“而”,“之”的用法,然後讓學生在課下自己分析本文中這些虛詞的用法。這樣程度好點的學生只需在課堂上印證自己的判斷。
二、教學重難點
1、反覆誦讀,藉助註釋及老師的點撥,讀懂課文,初步感知文章的寓意,其部分已在預習中完成。
2、積累文言實詞虛詞,將他們的意義及作用歸類。為突破難點,我課前引導學生預習時,回顧了常用虛詞“其”,“而”,“之”的作用,這樣就降低了難度,也便於學生將本文中的虛詞歸類。
三、教學方法
因為文言文篇幅較短,以讀為主,在讀中感知自然很重要,但它畢竟與現代文有區別,更何況學生的程度不一,所以在自主探討基礎上,老師的引導必不可少。
四、教學流程
1、導課:
因為韓愈仕途坎坷與本文的'主題有關,因此也簡介了,不過因為有提前預習,所以將作者簡介,“説”文體的簡介及“馬”文化收集的任務交給學生,老師只作必要補充。
2、反覆朗讀,整體感知,只是為了檢測預習效果。
3、疏通文意,初步感知。
教師在學生結合註釋疏通質疑基礎上,重點是檢查補充本文“雖”“故”等實詞及“其”“之”“而”等的意義及作用,從而引導學生積累常用實詞、虛詞。
五、主題探討
視情況而定,若時間允許可進行,若時間不允許則留作預習作業。
六、作業佈置
既有對本節課鞏固的課堂作業,也有下一課時內容的預習作業。
相關文章
-
課文馬説教學設計
《馬説》一、課前準備:1.教師利用課外背誦時間同學生共同讀課文,基本達到了熟讀的程度;大部分學生已經對照課下註解基本理清了課文句子;部分學生已經背下來了該課文,部分學生已經預做了練習冊上的題目,做的還可以。2.教師在 -
課文馬説的教學設計
教學依據:1.這兩篇課文都是大綱規定必須掌握的文言文基本篇目,都是課內講讀課文,教師可以適當運用講解法。2.八年級學生已經有一定的文言文基礎,教師應指導學生聯繫已有知識理解相關文言字詞。教學目標:1.知識目標:積累相關文言 -
課文《馬説》教學設計
一、動畫導入在所有的動物中,我最鍾情的是馬。因為一直以來我都有個夢想,有一天能夠在草原縱馬馳騁,聽着風聲在我耳邊呼嘯而過,一切的不快都隨風而逝。現在我就請大家欣賞一個關於千里馬的故事(flash)。伯樂可謂相馬高手, -
關於課文馬説的教學設計
【教學設想】通過本堂課的教學,讓學生由讀到悟,由悟到明,瞭解古代人才被埋沒的根本原因,從而珍惜我們今天來之不易的幸福時光。在這堂課中,讓學生了解“説”這種古文體裁,積累一定的文言知識,並通過合作探究,加深對文章思想 -
課文《馬説》的教學設計
【教學目標】1、學習課文中的文言實詞、虛詞的用法,瞭解文中闡述的深刻道理。2、讓學生養成藉助註釋和工具書讀懂文言文,培養學生自學文言文的能力。3、學會託物寓意以事喻理的'議論方法。4、反覆朗讀課文體會作者所表 -
課文馬説的教學設計練習
馬説1.韓愈,字退之,唐代文學家,散文尤其著名,有文起八代之衰的美譽,有《昌黎先生文集》。被列為唐宋八大家之首,與柳宗元並稱韓柳2.解釋加點的詞語在文中的意思。1世有伯樂(擅長相馬之人,本文指識別人才的)2然後千里馬(日行千里 -
課文馬説教學設計範文
教學目的1·理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學要求1·把誦讀作為本課教學的重要環節,訓練學生的文言語感,逐步加深對課文的理解。2·鼓勵學生自讀,認真看註釋,弄清大意。3· -
國小語文課文《馬説》教學設計
一、教學任務分析人教版八年級語文(上.下)課本第五第六單元都是文言文單元,《馬説》是人教版八年級語文(下)第五單元的第二篇課文.該文是唐代大文學家韓愈於大約貞元十一年至十六年間作的。其時,作者出登仕途.,很不得 -
八年級語文課文《馬説》教學設計範文
教學目的1理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學要求1把誦讀作為本課教學的重要環節,訓練學生的文言語感,逐步加深對課文的理解。2鼓勵學生自讀,認真看註釋,弄清大意。3疏通文意只 -
馬説教學設計
小編今天推薦給大家的是馬説教學設計,希望對大家有用。關注pincai網獲得更多內容!【教學目標】1、掌握一些常用文言實詞、虛詞的詞義;2、理解作者所要表達的思想感情,領會文章寓意。【教學重、難點】1、掌握一些常用文