九年級數學期中試卷分析
這一份期會考卷,總體來説對學生的學習情況掌握的還是很不錯的。試卷突 出了檢查學生半個學期所掌握的知識和所具有的能力,重視基礎知識的考查。對 今後的教學具有較強的指導性,難度適中,符合對全體同學的考查。在試卷的結 構上,主要分為以下幾大塊:
一、 基本情況分析
本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學生的認知水平。從整體上看,本次試 題難度適中,注重基礎,內容緊密聯繫生活實際。突出了學科特點,有利於考察 數學基礎和基本技能的掌握程度,由於沒有抽出時間複習,部分學生做的不是很 好。本次考試兩個班的平均分為60分,129班略高於128班,60分以上的128班10 個,129班16個;100分以上兩個班共9人。
二、試題分析
數學試卷分為填空,選擇,計算、證明、應用共五道大題,總分120分。概括 有以下特點:
1、注重基礎知識,本套試題考查面廣,涉及知識點多,突出了教學重點,題量 適中,難易程度適中。
2、試題結構基本均衡,試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中 填空、選擇、重在對基礎知識的理解,注重了數學概念,思維方式,解題技巧的 檢測。而計算、證明、應用題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的 能力等。
3、貼近課堂,從課程標準及學生的實際情況取題材,根據學生的實際水平及課 堂上基礎知識的掌握出題,源於教材,注重基礎知識技能的考核。
三、試卷分析
1、取得成果 解一元二次方程的計算題和應用題部分大部分學生做得比較好, 但也有個別學生
出現問題較多,選擇題相對來説完成還可以。
2、存在問題 (1)填空題中的第2題,解一元二次方程學生完全答對的正確率很小,因為沒有 對方程進行系統的複習有關。 (2)個別學生的計算準確率不夠高,第7小題求實際距離,學生計算的數據不準 確,反映出學生的基礎不夠紮實。 (3)大部分學生上課的時候聽得懂,到自己做題就束手無策,説明平時上課學 生動手做題做的少。 因此證明題基本不知道怎麼去寫,沒有對證明題的邏輯 思維。
四、教學措施
從考試成績來看,我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進:
(1)培養學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問 題,並不是他們不會,而是不夠細心,沒有認真審題,有的是書寫格式出錯,有 的是計算不完整,不會檢查。這是各班中普遍存在的問題,所以我認為最重要的` 還是在做作業時培養學生認真、 細心、 書寫工整、 獨立檢查等一些好的學習習慣。
(2)在教學中,我們既要以教材為本,紮紮實實地滲透教材的重點、難點,不 忽視有些自己以為簡單的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯繫生活,讓學生多 瞭解生活中的數學,用數學解決生活的問題。
(3) 重視學生的學習過程,培養學生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題 技巧與方法, 尤其是檢查的良好習慣。
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