課文誠實的孩子教學設計
教學目的:
1、學會本課生字新詞,培養學生學習字詞、運用字詞的能力。
2、初讀課文,初步感知課文內容。
3、理清課文自然段,並培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教學重點:
1、學會本課生字新詞,培養學生學習字詞、運用字詞的能力。
2、初讀課文,初步感知課文內容。
教學難點 :
1、本課生字新詞,培養學生學習字詞、運用字詞的能力。
2、學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教具準備:投影片
教學過程 :
一、導入 新課,板書課題:
1、出示列寧的圖片,讓學生説一説:認識這個人嗎?你對他了解嗎?
2、讓學生結合課前找的有關資料進行簡要介紹,培養學生獲取信息的能力。
3、通過交流,你們對列寧這位偉大的人物有了一些瞭解,這節課,我們來學習第16 課,講的是他小時候的事情,你們想知道嗎?讓我們一起走進課文,教師板書:《》。
二、學習新課:
(一)、初讀課文,找出生字:
1、讓學生自由讀課文,邊讀邊找一找哪些字,是生字,在下面畫上橫線,並對照漢語拼音,練習讀。
2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。
3、教師出示生字卡片,指名讓學生讀:誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 牀
4、同桌同學互相讀,聽一聽誰的讀音正確。
5、師指名再讀課文,特別要注意生字新詞的讀音,做到讀正確,讀後進行評價。
(二)、學習生字:
把生字讀一讀,讓學生説説那些字比較難記,然後教師把生字寫在黑板上。
先自己説一説:你是怎樣記住這些生字的?
彙報:
誠:左邊是言字旁,表意,語言説話要誠實,右邊表聲,兩字讀音相同。
列:這個字左邊容易寫錯,容易把撇寫出頭,,還容易把點寫的太長,成了捺。可以建議學生觀察,左上是一筆橫,左下是多的一部分。
客:上下結構,上邊一個寶蓋頭,下邊一個各字。
兄:上邊是一個口,學生容易寫成日,可引導學生想一想,一家幾口人中有一些構成兄弟。
妹:這個字是形聲字,左形右聲。學生容易把右邊寫成朱。教學時應引導學生仔細觀察,並注意兩條橫的長短是有區別的。
互:這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆,可讓學生在課堂上練習寫一寫。
牀:會意字,房屋中用木頭做成的。可引導學生聯繫生活實際説説現在的窗都有什麼樣子的。
用生字組詞語:
誠:誠懇、誠實、心悦誠服、誠心誠意
間:房間、時間、空間、間隔
寧:安寧、寧靜、寧願
5、教師指導學生書寫生字。
1)讓學生打開語文書看課後的第二題,觀察每個生字的佔格情況。
2)讓學生説説誠和互的佔格情況。
3)在書中練習描寫。
4)進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。
三、鞏固練習:
教師出示卡片讀詞語:
誠實、房間、互相、牀上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、説謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有
根據課文內容填空,並讀一讀:
(1)( )到( )家去( )。
(2)表( )表( )和列寧在( )裏捉迷藏,他們( )追趕。
四、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀,標上自然段序號。
2、指名按照自然段讀課文,訂正序號,並檢查字音。
3、同桌讀一讀,做到正確、流利。
六、佈置作業 :
根據課文內容提出問題。
抄寫生字、生詞。
第二課時
教學目的:
1、理解課文內容,瞭解列寧打碎花瓶後主動認錯的故事。
2、培養學生流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、使學生受到思想教育,知道做錯了事,主動認錯,才是。
4、根據課文內容,能用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學重點:
1、理解課文內容,瞭解列寧打碎花瓶後主動認錯的故事。
2、培養學生流利、有感情的朗讀課文的能力。
教學難點 :
1、體會列寧打碎花瓶後以及回家後的心情。
2、能分角色有語氣的朗讀課文。
教具準備:投影片
教學過程 :
一、回憶舊知,導入 新課:
1、同學們,你們知道列寧嗎?請你説一説你對他的瞭解。
列寧是偉大的無產階級革命導師。俄國人。
2、板書課題,想一想:課文講了他小時候的.一件什麼事?
(講述了列寧小時侯有一次去姑媽家,不小心打碎了花瓶,但是,在當時沒有承認。回家後,他
在媽媽的教育下寫信給姑媽,主動承認了錯誤。)
二、學習新課:
(一)、初讀課文,整體感知:
1、指名分自然段朗讀課文,聽一聽:字音讀的準不準,是不是做到了流利朗讀?
2、自由讀,邊讀邊想:全文共有幾個自然段?每個自然段的主要內容是什麼?
3、指名讀課文,讀後並説一説自然段的主要內容。
(二)、細讀課文,深入學習:
1、第一、二自然段:
1)瀏覽課文找一找:哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶?(一、二)
2)指名讀,説一説,列寧是怎樣打碎花瓶的?結合書中的插圖説也可以。
(捉迷藏時不小心碰了桌子,桌子上的花瓶掉下來,打碎了。)
理解什麼是:不小心
3)自己讀一讀,突出他是不小心的。
4)進行展示。
2、第三自然段:
1)自由讀,在課文中找一找:姑媽説了幾句話?你是怎麼理解的?(兩句:是誰打碎的?那一定是花瓶自己打碎的。)
2)聽了姑媽的話,列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現一樣嗎?你是從哪知道的?自由讀課文,邊讀邊找,並用不同的線畫下來。
3)小組交流:
他們兩次的表現分別有什麼不同?為什麼?請你談一談自己的看法。
4)全班交流:
用投影片打出描寫列寧的兩句話。
第一次姑媽問是誰打碎的?表兄弟、表姐妹都説:不是我!
列寧是低聲説:不是我。因為列寧心虛,所以不敢大聲,而且,他做錯了事,自己也覺得不好意思。
第二次姑媽説花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑,只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎,是他不小心碰到桌子打碎的,所以他笑不出來。
5)指導學生有語氣的朗讀第三自然段,注意觀察書中的標點符號(讓學生懂得列寧説謊以後慚愧、心神不安;列寧沒有笑時的心情:既為自己打碎花瓶而內疚自責、又為説謊而羞愧)
3、第四、五自然段:
1)自由讀,通過讀書,你知道了什麼?
(列寧回家後還在為打碎花瓶的事不高興,他主動寫信給姑媽承認自己説了謊。)
2)讀一讀第五自然段,根據姑媽的回信,説説對於這封信你是怎樣理解的:
3)根據課文內容,請你想象:
列寧在給姑媽的信中都説了什麼?
4)全班交流:
(列寧承認自己打碎了花瓶,並且在姑媽詢問時沒有承認。是自己做錯了。)
(三)、再讀全文:
自由讀,做到正確、流利、有語氣。
説一説:你喜歡列寧嗎?為什麼?
(喜歡他知錯就改,喜歡他能勇於承認錯誤,喜歡他誠實的好品質。)
三、作業 :有感情的朗讀課文。
板書
探究活動
列寧在給姑媽的信中會寫什麼?請你幫他口述一封信。
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