《公倍數與最小公倍數》評課稿
課程標準指出:有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。羅老師執教的這節《公倍數與最小公倍數》就是很好地採用了適合這節課本身又有利於提高學生數學學習活動的方式,是在引導學生自主參與、發現、歸納的基礎上認識並建立公倍數和最小公倍數概念的。整節課給人以清新、流暢之感,縱觀這節課的教學,有以下幾個吸引我的亮點:
1、故事導入,生動有趣,意義深遠
五年級學生的生活經驗和知識背景更為豐富,課標要求教材選擇具有現實性和趣味性的素材,由淺入深地促使學生在探索與交流中建立概念。本節課羅老師採用了一個漁夫打魚的故事導入,此材料不僅緊貼課堂所要教學的主題,又使數學教學與生活實際緊密聯繫在一起,並且很能激發學生的學習積極性。通過解決故事中的問題,讓學生經歷概念的揭示過程,體驗成功的喜悦。
2、講練結合,層次分明,形式多樣
羅老師十分注重講練結合及前後知識的整合。練習中有一般基礎題,有求一定範圍內的兩數的公倍數,還有根據學生已有的知識經驗判斷2和3、2和5、3和5這些特徵明顯的兩數的公倍數和最小公倍數。學生在練習中獲得對新知的鞏固和強化,同時也鞏固了已有的知識,加強了數學知識的聯繫性。練習時,羅老師不僅關注學生會不會做,更重要的是關注怎麼做,當學生反饋時,注重讓學生自己來講講思考過程,暴露自己的.想法,培養學生的應用能力。
3、精彩課件,美麗清新,實用有效
羅老師這節課還有一個亮點就是她採用的是FLASH課件,較一般的幻燈片課件要清新、漂亮。漂亮的課件不但吸引了學生的注意也將我們聽課教師的目光牢牢鎖住。並不是華而不實,羅老師的這套課件對完成這堂課的教學起到了很好的輔助作用,許多地方通過動態演示顯得更清楚明瞭。
當然,這節課也存在一些需要進一步改進的地方,如:同類型教學出現次數過多,像是在教學並概括出4的倍數還有很多可用省略號表示後,6的倍數還在叫生一一列舉,難免給人。
相關文章
-
《公倍數與最小公倍數》教學實錄
活動過程: 活動(一):操作探究——揭示公倍數和最小公倍數的概念1.出示活動材料2.揭示活動要求:用長3釐米、寬2釐米的小長方形鋪邊長為6釐米、8釐米的正方形,能正好鋪滿嗎?(議一議,明確什麼叫正好)3.猜想,能不能正好鋪滿。4.操 -
公倍數和最小公倍數教學設計
教學目標1、會利用列舉法和短除法找出兩個數的公倍數和最小公倍數。2、理解分倍數和最小公倍數的含義。3、在探索中發現,在發現中體驗數學的自身規律的魅力,從而激發學生持久的學習興趣。教學重點教學難點理解兩個數的 -
最小公倍數評課稿範文
看了駱老師的短片首先感受到了他的恆心與毅力。就很想聽他的課。在這節課李他創設了“尾巴重新接回”的遊戲情境,引領學生探索位於正多邊形上猴子的身體和尾巴重新接回的奧祕。首先老師出示了一組正六邊形和一個正方形 -
國小義務教育教材第十冊《最小公倍數》評課稿
如果在pdf中看到喜歡的簡歷表格,你知道該怎麼複製到word中嗎?學會把pdf中的簡歷表格轉換到word中能為你製作簡歷表格節省不少時間。下面是本站小編為大家帶來的pdf中的簡歷表格怎麼複製到word,相信對你會有幫助的。pdf -
《最小公倍數》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的《最小公倍數》教學設計,希望對 -
《最小公倍數》教學實錄
篇一:讀懂父親作文人們常説父愛如山。是的,父愛是深沉的,是寬厚的,是無言的。從小到大,我們一家四口中,父親這個形象就好像若有若無。相片上,媽媽和我的合照數不勝數,而與父親的合照卻少得可憐。父親是嚴厲的,是沉穩的。每逢生 -
五年級數學《公倍數和公因數》教材分析
在四年級(下冊)教材裏,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍數,100以內自然數的因數。本單元繼續教學倍數和因數的知識,要理解公倍數、最小公倍數和公因數、最大公因數的意義,學會找兩個數的最小公倍數和最 -
最小公倍數》的課堂教學實錄
一、活動激趣,理解概念。師:體育課上我們都報數,今天這節課上也請大家報數(1-30),但是你還要記住自己所報的數是多少。生:報數1、2、3......師:請所報數是2的倍數的同學站起來,再請所報數是3的倍數的同學站起來(學生按要求起立後 -
倍數與因數評課稿
聽了一節數學課——《倍數與因數》,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。 一、收穫1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,來得更直接。2、真實—— -
最小公倍數課堂實錄
兩個或多個整數公有的倍數叫做它們的公倍數,其中除0以外最小的一個公倍數就叫做這幾個整數的最小公倍數。以下是最小公倍數課堂實錄,歡迎閲讀,師:小明家要裝修,買了一種長方形的地磚,長是3分米,寬是2分米。如果地面足夠的大,