語文古詩説課稿
語文古詩的學習是語文學習的重點,而相關的説課稿的制定則能提升教學的質量!語文古詩説課稿是小編為大家奉上的,希望對大家有所幫助。
一、説教材
《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一篇古詩,學生在七年級年級上冊已接觸過古詩詞,對古詩詞的格式、語感和朗讀方法有一定的認識。《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一詐長篇敍事民歌,記述了木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰沙場,凱旋迴朝,建功受封,辭官還家的故事,充滿傳奇色彩。本詩為民歌,結構分明,語言樸素,感情濃郁,適於吟誦,有利於培養學生對古詩文的語感。
二、説教學目標的確定
1. 依據
新課標主張中學語文教學應致力於全面提高學生的語文能力和人文素養。國中古詩文的'教學,則以培養學生的興趣與語感為主體並適當積累一定的文言文詞句知識。至於本課,語文通俗,所以計劃以“熟讀”、“背誦”為重點。 學生分析。新課改提倡以學生為學的主體,課堂上主張“師生互動,生生互動”,因此,對學生現狀的分析必不可少。
2.教學目標
1、美讀課文,背誦課文
2、初步瞭解民歌的特點和掌握對偶、排比、頂針、互文等常用的修辭格。
3、通過木蘭形象分析,體會木蘭的人性美
教學重點:
1. 背誦古詩。2.研讀刻畫木蘭定人物形象的重點段落,理解繁簡相宜的寫作妙處。
教學難點:
瞭解本詩的一些句式,並理解掌握互文,排比等修辭手法,並提醒學生在翻譯時要注意體現。
三、説教學方法和手段
依據“三有利”原則,有利於激發學生學習的興趣,有利於充分發揮學生學習主動性,培養學生學習方法,有利於挖掘學生潛能,具體操作模式:自主探究、小組合作。
1. 教法:誦讀法 複述法 鑑賞法 討論探究法 競賽法
2. 教學手段-----以學生為主體,以教師為主導,結合多媒體電教設備輔助教學。
本課分兩課時進行。
相關文章
-
中學語文古詩説課稿
古詩是語文學習中的重點,那麼相關的説課稿又又應該要怎麼進行制定呢?下面是小編推薦給大家的中學語文古詩説課稿,希望大家有所收穫。 一、説教材1、編者意圖古詩《涉江採芙蓉》被人教版高中語文新課標教材必修Ⅱ選編 -
國小語文古詩的説課稿
導語:在誦讀中想象畫面,並能夠用自己的話描繪詩的內容,體會詩人的思想感情。以下小編為大家介紹國小語文古詩的説課稿文章,歡迎大家閲讀參考! 國小語文古詩的説課稿1設計理念1.打破串講的傳統古詩教學模式,力避逐字逐詞 -
國小語文古詩《牧童》説課稿
工作方面,認真履行崗位職責,踏踏實實的做好本職工作。始終要求自己認真細緻的去對待每一項工作,在具體的業務辦理過程中,努力做到用心、誠心、信心、耐心、細心的處理每一筆業務,接待每一位客户。以客户滿意、業務發展 為 -
人教新課標五下《古詩詞三首》説課稿
垂釣鰱鱅,要準備合適的餌料。要選用味道大、霧化程度比較好的餌料。最常用的就是面餌。將玉米麪、小麥面、豆渣等物質作為原料,往其中加入紅糖、蜂蜜、蒜粉,或直接加入小藥,增加味道。這種餌料的效果很好。若沒有時間自己 -
語文漫遊古詩園古詩複習活動課策劃
品牌型號:美的空調系統:KFR-51LW 2p櫃機空調適合多大面積房間是不確定的,要看空調的具體輸出功率和用户的具體使用情況。一般來説,2p櫃機空調適合20平米到37平米的空間使用。空調匹數越大其制 -
人教版國小語文古詩課件:《古詩三首》
《古詩三首》用來培養學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,體會詩歌表達的思想感情。下面是小編為您整理的關於課件:《古詩三首》的相關資料,歡迎閲讀!教學目標:1.理解古詩的內容,體會作者熱愛大自然美景、熱愛祖國壯 -
一年級語文上冊《古詩兩首》説課設計
一、看圖激趣,初讀感知1、示圖:誰知道這是什麼呀?(知了)圖上畫着誰想幹什麼?有一天,清代大詩人袁枚在樹林邊親眼所見這樣的情景,為此他還寫了一首詩,題目就叫──(學生答)《所見》。2、課件出示課題,師:誰願意把詩題讀給大家 -
國小語文優秀説課稿盤古開天地
導語:“説課”是教學改革中湧現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,而【説課稿】則是為進行説課準備的文稿,它不同於教案,教案只説“怎樣教”,説課稿則重點 -
人教版實驗教材四年級古詩二首説課稿
尊敬的各位評委,各位同仁大家下午好:剛剛我執教的《古詩二首》選自人教版實驗教材四年級上冊第20課。古詩文是我國傳統文化的瑰寶,語言表達精警含蓄,意味無窮。《課程標準》強調語文豐富的人文內涵對學生精神領域的影響。 -
國小語文詩歌《搖籃》説課稿
“説課”是教學改革中湧現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,下面是小編整理的國小語文詩歌《搖籃》説課稿,歡迎來參考! 一 、教材分析我今天説課的內