國小語文一分鐘課件
以下就是小編整理的國小語文一分鐘課件,一起來看看吧!
教學目標:
1.認識9個生字,會寫8個字。
2.正確、流利,有感情地朗讀課文。
3.學習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
教學過程:
一、激情導入,感知“一分鐘”的長短
教師導語:聽,清脆的上課鈴聲已響起,假如你快樂的話,就請你衝大家“笑一笑”,抓緊時間吧,給大家“一分鐘”。
教師組織學生依次表演“笑一笑”。
過渡:停,“一分鐘”時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。
學生交流。一分鐘教案|一分鐘優秀教案
生1:表演“笑一笑”,我快樂,大家也快樂。
生2:看到同學甜甜的一笑,我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演,但是沒時間了,我覺得“一分鐘”時間太短了。
生4:表演使我明白了,如果不抓緊每一分鐘時間,許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝,想要做的事就不可能實現。
教師小結:一分鐘時間雖然短暫,但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘,將會給我們留下遺憾,使我們後悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時間呢?讓我們一起走進課文,感知“一分鐘”的重要。
(上課伊始,讓學生在“一分鐘”內表演“笑一笑”,既為學生營造了一種愉悦的學習氛圍,又順其自然地把時間觀念滲透其中,順理成章地導入新課《一分鐘》,引領學生走進文本。)
二、看圖讀文,感知“一分鐘”的重要
1.出示課文插圖,引導學生看圖,説説圖意。教師啟發談話:畫面上那個低着頭的小朋友遇到什麼事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師範讀,學生整體感知課文。
3.學生嘗試着讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什麼。(讓學生自讀後説一説)
4.聽課文朗讀錄音,邊聽邊想象情景畫面,圖文結合理解課文內容。
5.再看看插圖,體會元元當時着急的心情。
(引導學生看圖感知,讀文想象圖畫,形成初步的感受。這有助於學生把抽象的語言文字情境化,既遵循了學生的認知規律,滿足了學生的心理需求,增強了學習的趣味性,又降低了學生對語言文字理解的難度,從而調動了學生學習的積極性,提高了學習效率。)
三、初讀課文,學習生字
1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語,自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鍾”“遲”,後鼻音“零”,鼻音“鬧”等。
2.引導學生運用學過的方法自主認字。如:(1)熟字加偏旁認字:鍾、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認字:快——決,海——侮。(3)小組交流認字方法。(出示生字卡片,學生自由讀課文,認讀生字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。)
3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀,開火車讀。調動學生的熱情同時體驗成功的快樂,達到識用結合)。
4.指導學生讀課文。
(1)教師範讀,學生整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什麼?(學生自由談)
(2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。)
同桌討論:元元兩次歎氣説:“要是早一分鐘就好了。”這時,他會想些什麼?先自讀感悟,體會元元着急的心情,再朗讀,注意讀出歎息自責的語氣。
(3)在理解、感悟的基礎上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什麼?當同學們看見元元紅着臉,低着頭走進教室時,一定會受到強烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和後悔。再討論,讓大家真正領悟一分、一秒的重要。
(4)彙報討論結果。
(5)有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?(反覆朗讀,加深理解。)
4.指導寫字:
(1)觀察字形,交流書寫要注意的地方。
(2)教師範寫,學生評説。
(3)學生練寫。
(這一教學環節體現了低年級識字教學的特點,注重“雙基”訓練,提高識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時,明確讀的要求,老師的範讀對二年級的學生來説十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利於養成良好的閲讀習慣,同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。)
四、品讀析句,感悟“一分鐘”的重要
過渡:元元只多睡了一分鐘,怎麼會遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關句子裏幫元元找一找原因。
1.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:“再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。”從中體會元元認為多睡這麼短短一分鐘是不會礙什麼大事的。
2.“他歎了口氣,説:‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什麼要歎氣?指導學生讀出歎息、自責的語氣,體會元元當時着急的心情。
3.“他又歎了口氣,説:‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論:元元又歎了口氣説“要是早一分鐘就好了”的`時候,他會想些什麼?
4.小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什麼?
(設計意圖:引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子,交流自己的體會與理解,實現認知互補,相互促進,進一步領悟每一分、每一秒的重要。)
五、總結昇華,懂得“一分鐘”的寶貴
1.“元元非常後悔。”他後悔什麼?(後悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現元元后悔的句子讀一讀。
2.讀一讀,演一演。
讓學生根據讀書感悟,表演課文內容,加深理解。
3.朗讀課文,想想第二天元元會怎麼做?以“第二天的元元”為題續編故事。
(創設讀的情境,增強讀的趣味性,引導學生有感情地朗讀,在於讓學生在讀中感受,深化理解,學會欣賞。)
六、實踐活動,體會“一分鐘”的價值
1.以“我一分鐘能做什麼”為題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫生字16個。
生3:我一分鐘跳繩102次,做仰卧起坐41個。
2.彙報課前調查情況:人們一分鐘能做多少事?
生1:一分鐘可以做很多事情,印刷廠的工人叔叔藉助先進的機器,一分鐘可以印刷133張報紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作,她一分鐘能背432個電話號碼,還可以接通十幾個長途電話。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數據。
3.收集關於珍惜時間的名言警句,讓學生進一步懂得珍惜時間。
(讓學生交流親身經歷和蒐集資料,明白每一分鐘的寶貴,強化時間觀念,懂得不能浪費一分一秒。)
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