《頤和園》的優秀教學設計
教學目的:
1、認識本課的15個生字,學會其中13個,能正確書寫生詞。
2、瞭解頤和園美麗的景色,培養學生的愛美情趣,增強民族自豪感。
3、學習課文寫景狀物的敍述順序以及抓住特點描寫景物的表述方法。
4、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學重點:
1、 讓學生了解頤和園的美觀,感受古代勞動人民的智慧和才幹,激發民族自豪感。
2、學習本可按照遊覽的順序記敍,抓住特點的描寫景物的表述方法。
教學準備:
1、頤和園風光圖或錄像片、光盤等。
2、學生課前查閲有關頤和園的資料。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、 談話激情導入
同學們, 國慶節長假就要到了,想不想利用假期到我們的首都——北京參觀旅遊?北京有許多古老的建築和景色秀麗的花園。今天,作者將帶領我們去遊覽美麗的頤和園,想去嗎?下面我們開始闖關遊頤和園,看誰最先闖關成功。
二、詞語大意關
要求:a、速讀課文,勾畫出生字新詞,讀準,儘量理解。
b、慢讀課文,理解生詞,並邊讀邊想:課文主要講了什麼?
5分鐘後,學生交流不明白的問題,然後向老師質疑並彙報學習情況。
三、挖掘感悟關
要求:a;朗讀課文,想想作者是按怎樣的順序介紹頤和園的?用箭頭圖表示出來.(提示:注意2至4自然段開頭的句子)
b.再讀課文,用( ) 標出你印象最深的景觀,用心感受景觀的美麗,能用自己的話説出景觀的特點.
6分鐘後抽查彙報學習情況.並適時讓學生板書.(引導學生體會句子在描寫景物上的特點)
四.挖掘情感關
默讀課文,想象頤和園美麗的`景觀,然後大聲的把自己的心情和感受用朗讀表達出來.(欣賞陶醉讚美的語氣)
4分鐘後抽讀,評議.
五、體驗驛站 隨攝像機遊覽頤和園
教師播放頤和園風光片。
六、大顯身手關
頤和園的風光片是我們大飽眼福,可我們的耳朵卻不高興了,為什麼呢?對呀,這部風光片缺少解説詞,現在請你大顯身手,把你喜歡的頤和園景點,結合你搜集到的相關資料,把相關段落改編成解説詞.(注意:看看哪些內容是需要導遊説的,哪些內容是導遊指導遊客自己用眼看的)
第二課時
一、追憶,理清思路。
自由朗讀課文,回憶上節課學習時自己喜歡的頤和園景點,再把相關段落讀一讀 。
二、我來帶你遊
1、小組展示
各小組推選出各景點的導遊,其餘學生為遊客。有導遊向大家介紹頤和園風光,並評出小組最佳導遊。教師巡視指導。
2、班內展示
有個小組評出的最佳導遊向全班同學介紹頤和園風光,教師播放相應的風光片 。(風光片的播放一定要按順序)教師根據學生的掌聲評出最佳導遊。
三、我想説
遊覽了美不勝收的人間畫卷——頤和園,你一定有很多的感受,請你在頤和園的語音留言簿上留下你的肺腑之言。(教師打開錄音機錄製學生的感受)
四、我想寫
1、教師投影出示本文的遊覽順序及各景點特點的句子,引導學生再次體會作者的寫作順序及寫作方法。(抓住景物特點)
2、現場説、寫《美麗的學校》
教師帶學生到校門口,理清寫作順序,然後觀察各景點並説出景點特點,注意啟發學生的想象力,最後讓學生回班後在校園內完成作文。
五、積累語言,佈置作業
同學們,如果你有機會到頤和園遊玩時,看着美麗的風光再把課文對頤和園的描寫背上一段,
那是多麼愜意的事呀!課下把你喜歡的段落抄在佳句積累本上並把它背下來。
板書設計:
頤和園
寫作順序 :( )——( )——( )——( )
| | | |
景物特點: —— —— —— ——
(注意:除課題外,其餘由學生填寫)
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