課文《難忘的啟蒙》教學設計
教案示例
教學目標 :
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度,感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學過程 :
一、導入 新課
談話:每個人都有自己的啟蒙老師,也都會對啟蒙老師留下深刻的印象,在你六年的國小生活中,給你印象最深的老師是誰?
板書課題,同學們,課題中的“啟蒙”是什麼意思?
二、初讀課文
1.自由讀全文,思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事?
2.你有哪些不懂的問題,提出來。
3.歸納學生提出的問題:
(1)啟蒙老師是些怎樣的人,為什麼讓“我”時常心懷感激?
(2)為什麼老師的許多表揚“我”都淡忘了,而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記?
(3)“從這些寬嚴之間,同學們也領悟了一些道理。”我們領悟了什麼道理?
(4)文章的最後一句話是什麼意思?
三、小組討論大家提出來的問題
可以全都討論,也可以只討論你們感興趣的某些問題。
四、全班交流討論結果,教師相機點撥
1.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質,作者是怎樣寫出來的?
(1)熱愛祖國。
(2)治學嚴謹,教育嚴格。
(3)有感情地朗讀這一部分。
2.理解最後一段話
教師引導:老師播下的.種子是什麼?這些種子開花結果了,是什麼意思?最後一個反問句是什麼意思?由這段話你想到了什麼?
有感情地齊讀這句話。
五、談感受
通過學習這篇課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例説説這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。
附:板書設計
教案點評:
學生自學課文,提出不能解決的問題並帶着問題讀書,在讀中思考、領會。劃詞劃句,動腦、動口、動手,弄懂課文內容。教師在檢查預習的基礎上,瞭解、歸納學生預習時遇到的問題,引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題,並注意及時總結好的學習方法。從而理解啟蒙老師的優秀品質,喚起學生對美好的國小生活的回憶。
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