唯一的聽眾評課稿2篇
《唯一的聽眾》是冀教版國小六年級上冊第三單元的一篇文章。第三單元的主題就是感悟真情,唱響心靈之歌。而這篇文章正是通過一位音樂老教授裝聾對青年小提琴手進行鼓勵、幫助從而使青年人獲得成功來歌頌人間真情的。這篇文章有兩條線索:一是我的心理和行為的變化,二是老婦人的語言,通過這兩條線表現出老婦人對我的愛護和鼓勵,表達出我對老人這與眾不同的幫助方式的感激和敬佩之情。
根據語文課程標準、教材的特點和學生的實際情況我確定了以下教學目標和教學重難點:
1、培養學生質疑能力,在質疑、解疑的過程中讓學生學會如何讀懂課文。
2、從老婦人的言行、神態和我的心理、行為變化兩個方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵。
3、有感情的朗讀課文,感悟“我”對老婦人的感激與敬佩之情。重難點:揣摩老人的語言和眼神,感悟老人與眾不同的教育方式。教師採用啟發式教學模式,學生採用自主學習、合作探究、讀中感悟的學習方式進行學習。聽課之後感受頗多,縱觀整節課有以下幾方面可談:
一、音樂導入揭示課題、質疑,這一形式比較親切自然
一節課的導入是非常關鍵的,它關係到學生是否能很好的進入學習狀態開始新的學習。根據課題的特點,我採用音樂導入的方式,讓學生很自然的進入課堂,由學生是聽眾而引出課題。由學生對課題質疑,引發學生的學習興趣,為學生的主動學習奠定基礎。
二、教學設計重點突出,目標落實比較到位
在這一環節中我先讓學生根據自學提示默讀課文采用圈點勾畫的方式自主學習作批註,而後小組交流學習成果,再全班交流,主要抓住老婦人的語言進行深入品讀,讓學生聯繫上下文,結合自己的生活實際學習老婦人在什麼情況下講的這些話,引導學生抓住老婦人講話的內容再聯繫課文內容揣摩老婦人為什麼講這些話,用換位思考的方式體會“我”聽了老人的話以後又有何心理變化及行為變化,從而感悟老婦人使用與眾不同的方式來幫助我、鼓勵我、使我重樹自信心。進而突破教學重難點。
三、補白訓練恰到好處
老師在教學中設計了一個補白訓練,在學生感悟到老人特殊方式的鼓勵與幫助之後,讓學生寫一些想對老人説的話,一方面讓學生走進了文本成為了學習的主人,另一方面做一個反饋,檢驗學生是否學懂的文章。
四、質疑貫穿整節課,形式多樣
如課題質疑、隨讀質疑、根據學生的回答質疑等等,整堂課學生的思維充分被調動起來。
唯一的聽眾評課稿2《唯一的聽眾》是新人教版國小六年級上冊第三單元的一篇文章。第三單元的主題就是感悟真情,唱響心靈之歌。而這篇文章正是通過一位音樂老教授裝聾對青年小提琴手進行鼓勵、幫助從而使青年人獲得成功來歌頌人間真情的。這篇文章有兩條線索:一是我的心理和行為的變化,二是老婦人的語言,通過這兩條線表現出老婦人對我的愛護和鼓勵,表達出我對老人這與眾不同的幫助方式的感激和敬佩之情。根據語文課程標準、教材的特點和學生的實際情況我確定了以下教學目標和教學重難點:
1、培養學生質疑能力,在質疑、解疑的.過程中讓學生學會如何讀懂課文。
2、從老婦人的言行、神態和我的心理、行為變化兩個方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵。
3、有感情的朗讀課文,感悟“我”對老婦人的感激與敬佩之情。重難點:揣摩老人的語言和眼神,感悟老人與眾不同的教育方式。教師採用啟發式教學模式,學生採用自主學習、合作探究、讀中感悟的學習方式進行學習。聽課之後感受頗多,縱觀整節課有以下幾方面可談:
一、音樂導入揭示課題、質疑,這一形式比較親切自然。
一節課的導入是非常關鍵的,它關係到學生是否能很好的進入學習狀態開始新的學習。根據課題的特點,X老師採用音樂導入的方式,讓學生很自然的進入課堂,由學生是聽眾而引出課題。由學生對課題質疑,引發學生的學習興趣,為學生的主動學習奠定基礎。
二、教學設計重點突出,目標落實比較到位
在這一環節中X老師先讓學生根據自學提示默讀課文采用圈點勾畫的方式自主學習作批註,而後小組交流學習成果,再全班交流,主要抓住老婦人的語言進行深入品讀,讓學生聯繫上下文,結合自己的生活實際學習老婦人在什麼情況下講的這些話,引導學生抓住老婦人講話的內容再聯繫課文內容揣摩老婦人為什麼講這些話,用換位思考的方式體會“我”聽了老人的話以後又有何心理變化及行為變化,從而感悟老婦人使用與眾不同的方式來幫助我、鼓勵我、使我重樹自信心。進而突破教學重難點。
三、補白訓練恰到好處
X老師在教學中設計了一個補白訓練,在學生感悟到老人特殊方式的鼓勵與幫助之後,讓學生寫一些想對老人説的話,一方面讓學生走進了文本成為了學習的主人,另一方面做一個反饋,檢驗學生是否學懂的文章。
四、質疑貫穿整節課,形式多樣,如課題質疑、隨讀質疑、根據學生的回答質疑等等,整堂課學生的思維充分被調動起來。
相關文章
-
唯一的聽眾評課稿
《唯一的聽眾》是新人教版國小六年級上冊第三單元的一篇文章。第三單元的主題就是感悟真情,唱響心靈之歌。而這篇文章正是通過一位音樂老教授裝聾對青年小提琴手進行鼓勵、幫助從而使青年人獲得成功來歌頌人間真情的。 -
唯一的聽眾的評課稿
《唯一的聽眾》是冀教版國小六年級上冊第三單元的一篇文章。第三單元的主題就是感悟真情,唱響心靈之歌。而這篇文章正是通過一位音樂老教授裝聾對青年小提琴手進行鼓勵、幫助從而使青年人獲得成功來歌頌人間真情的。這 -
《唯一的聽眾》課後反思(4篇)
《唯一的聽眾》課後反思1這篇課文兩條主線,以老教授為主,我的變化為輔。截然分開不可取,但又不能混為一談。於是,學生劃批、彙報時應以老人為主,輔之以我的變化,一主一次,一明一暗。重點突出了,又無遺漏,學生在閲讀時,除了彙報 -
《唯一的聽眾》課後反思4篇
《唯一的聽眾》課後反思1語文課就是百花齊放,各有各的觀點,各有各的風格。同一篇課文,你的切入點不同,教學思路就完全不同;即使切入點相同,但不同的老師,課堂上所呈現的效果也是大相徑庭。所以很長一段時間不知道自己的課堂 -
《唯一的聽眾》課後反思
《唯一的聽眾》是一篇寫人的文章,文章通過對老人的語言,神態的變化表現了一位知名的音樂教授對“我”的真誠無私的幫助,表達了“我”對老教授的敬佩和感激之情。課文兩條主線,以老教授為主,“我”的變化為輔。本文的重點是 -
唯一的聽眾課後反思範文
語文課就是百花齊放,各有各的觀點,各有各的風格。同一篇課文,你的切入點不同,教學思路就完全不同;即使切入點相同,但不同的老師,課堂上所呈現的效果也是大相徑庭。所以很長一段時間不知道自己的課堂該何去何從,雖然聽了不少課 -
《唯一的聽眾》課後教學反思
《唯一的聽眾》是一篇新入選的文章,這篇課文寫了“我”──一個琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長為一名成功的小提琴手的歷程。而創造這奇蹟的幕後高手是一位耳“聾”的老人,她以一個美麗的謊言,在不知不覺中給予了作者真 -
《唯一的聽眾》課文教學反思
《唯一的聽眾》教學反思 山東省青島市延安二路國小 穆芳傑 這節公開課我自己做了精心的準備,按照課標的要求,深入鑽研教材,我們在集體備課後,決定抓住了“唯一的聽眾”對作者説的四段話,瞭解這個老人一直默默關懷、真誠的 -
聽《唯一的聽眾》有感
聽《唯一的聽眾》有感 山東省濱州市鄒平縣長山鎮大由國小 徐 豔 首先肯定彭老師的課在教學理念的轉變上很值得我學習,讓我很受啟發。有幾點疑惑提出來讓我們共同思考:一、缺乏眾矢之“的”一篇課文,不管它寫了什麼,還是怎 -
六年級上《唯一的聽眾》課堂實錄
這裏收集了五種五角星的折法,有興趣的朋友可以一起來學學哦~五角星的折法大全不斷更新,希望有一款能夠打動你!五角星的折法大全1、一張紙的五角星:(1)剪紙五角星(出處:) 成品圖: 五角星的折法大全(2)獨特的摺紙五角星原文網址:_i