二年級美術《卡通寶寶》評課稿
今天聽了葉老師的這節展示課,受益匪淺,以下幾點是我聽後的一點感受:
一、科學、智慧、緊密的預設
首先從設計虛擬的卡通城、展現生活中的卡通迷、卡通明星、畫家與影視中的卡通動物入手,繼而出示入城券、提出入城要求、學習入城本領,在學習入城本領時三個祕決的設疑布障與知識傳授相結合,同時進行作業練習,進行卡通表現的探究。最後是展評與律動,無形中營造的卡通城歡樂的情境,深深吸引了學生,引發了學生的對本課學習的需求與願望,產生了期待與探究效應。這樣的設計始終圍繞學生主體與學習目標,體現了新課程的教學理念。
二、精湛、成熟、出彩的示範
美術課堂是美術教師的舞台,也是學生髮揮創意的天堂。美術課有其獨特的專業特徵,“教師示範”為主要特徵之一,而近年來,不少課堂借示範教學會造成學生臨摹、束縛學生思維為理由,更多地藉助多媒體教學而減弱示範教學,造成了美術課堂的專業性下降,非美術現象充斥美術課堂,美術教師專業能力退化,板書概括能力不強等問題。
葉老師在本堂課中卻特別強調了自己的板畫與板書能力,與之形成了鮮明的對比。其精彩、成熟、出彩的示範教學,充分展示了課堂教學的美術特質,也極大地激發了學生的創作熱情。也正是其精彩的示範教學,形成了其獨特而又不可複製的教學風格!
其教學導入就是從示範開始,用一支勾線筆,快速地在幻燈機的白紙上作簡筆畫,她將自己的臉畫成卡通畫,與學生邊談邊畫,引導學生觀察與體會。廖廖幾筆,自己形象躍然而出,學生一片讚歎。
在講授第一個祕決“特別大,非常小”時,考慮到教學的需要,葉老師運用棒棒糖的形象進行示範畫,既直觀,又簡潔。但這樣的示範並沒有引起學生臨摹,只是使學生更好的掌握了“祕訣”要領。
學生作業時的示範輔導往往是大多數教師所忽視的,其實學生在課堂作業中產生的問題往往具有一定的傾向性與集體性。因此選擇其中的作業進行代表性修改示範,及時調整既是教學的需要,也是學生學習上的需要,又符合美術課的特徵,很有必要性。葉老師正是這樣在輔導中尋找羣體作業中的典型問題,及時有效地示範!積極引導學生的美術價值判斷與審美評價導向。如有學生在構圖上出現問題,葉老師及時進行了示範修正,使構圖立刻飽滿起來。如造型上不夠誇張、生動與幽默,葉老師就適當指引,使之作品更具美術特徵與卡通趣味!
最後的示範是在卡通形象畫完後,在情節的添加上出現,為分層作業作鋪墊。示範在師生互動中進行,教師隨着學生的回答隨機選擇添加,這樣的添畫示範更多的檢驗着教師的基本功與臨場機智。
三、多元、豐富、有趣的展評
新課程強調,在美術課堂要注重多元評價。《卡通寶寶》一課的評價貫穿課的始終。課的起始,葉老師就利用了學生的心理需求,設計了通向卡通城的入城券,是隨時對學生的課堂表現進行評價與激勵的有效“武器”。入城券巧妙地設計成了卡通寶寶的大彙集,既吸引學生,又成為學生創作的素材庫。
在學生完成作業後,葉老師將孩子們自己創作的卡通作品展示在黑板上,並請學生先評一評你最喜歡誰設計的卡通寶寶?老師再進行適宜點評。最後,還把自己製作的卡通寶寶獎勵給學生,學生都特別開心。
四、深度、回味、創意的情感教學
新課程的三維目標之中,特別強調了情感、態度價值觀的目標,這是在教學中教師最難以把握與調控的目標。葉老師在教學中清醒地明白“潤物細無聲”的道理,她巧妙地將情感教育滲透在教學過程中,如在第二次作業完成,作品添加完後,面對幾十個可愛的卡通形象,葉老師特別強調了每個卡通是有生命的,每個卡通會歡樂、會悲傷、會象人一樣有情感!在作品情境添畫的過程中,不露痕跡地強調了生活與藝術的結合、滲透了學生行為習慣與品質的培養、拓展了學生的思維品質。
最讓人回味的是第三個祕決的出示,在學生急切的目光中,出現的卻是一條空無一字的祕決!引發了一場感歎。這就是教師的創意,也是激發學生創意的優秀教學方法。解疑之際,教師引導學生從原創的角度思考卡通作品創作。這樣的引導,不僅引發學生的.積極思考,更是深層次地給予學生難忘的情感體驗!相信這樣的教學會無形地影響學生一生!
再如課堂教學行將結束時,葉老師用了一段意味深長的結束語,寄語學生不管是在20歲、30歲、還是70歲、80歲時,心中永遠擁有自己的卡通,心底永遠留有卡通般的純真,使課堂教學的內涵由此拓寬,情感得到昇華!
而葉老師的語言簡練生動,特別注重與孩子思維、心理的吻合,儘量讓每句話像“卡通”一樣充滿童趣。如在上課之前,她介紹材料時説:“請小朋友將三件東西整理好讓它安靜地躺在桌的一角”,擬人的言詞讓孩子們對材料也有了感情。又如:“謝謝,怎樣讓它變成101分?”“為什麼什麼都沒有,老師卻説它是最厲害的祕訣?”、“你們想進入‘卡通城’嗎?”、“彆着急。只要表現好的小朋友,都能拿到‘卡通城’的入城券!”明確的提問與各種的激勵語言,不斷激發了學生的學習願望。再如“特別大,非常小”、“又生動、又滑稽”等用詞,是充分考慮了學生的兒童化語言,而美術語言(誇張、擬人)的教學滲透其中,最後才出示與歸納,起到點睛之效果!課猶如一杯清茶,又若一朵蓮花,純淨如水,温婉如玉。葉老師的課給我們帶來教學精神上的安慰與引領。我們的美術課堂要由簡單到豐富,再從豐富上到簡約!
這節課,只是葉老師成長路上的一個點,美術教學的路很長也很寬,如何以點成線,以點帶面?更多疑難問題還需要反思與研究,有待不斷琢磨與提高!
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