七年級語文上冊盤古開天闢地教學設計
重點:理解課文思路,掌握盤古開天闢地的具體細節,通過讀,把課文內容弄懂、弄熟。
難點:理解古代人民與大自然作鬥爭的獻身精神。
教學過程
一、學生通讀全文,掃清文字障礙。
二、教師點撥:
本文是根據古代神話傳説寫的。
古時候,科學不發達,勞動人民看見一些大自然現象,像日月出沒、電閃雷鳴等等,得不到解釋,以為有“神”在支配這些現象,就創作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想,最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念,可以看到他們怎樣進行勞動和鬥爭。神話裏英雄形象的無比強大,反映了人類對於戰勝自然的信念和嚮往。今天我們閲讀神話,仍然有積極的意義。
本文想象豐富奇特,氣魄極大,樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字,先寫天地的形成,而後着重寫盤古運用他的力量和智慧“開天闢地”。誇大的表現盤古的神力,是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想,幻想、想象、誇張在神話創造中起了怎樣的作用。
三、學生深入閲讀課文並完成練習:
(1) 仔細閲讀課文後填空,並根據所填內容寫一個閲讀提要。
第一至第五段總寫
第六至第九段寫
第十段詳寫
第十一段寫
(2) 從課文中找出五個褒義詞,做詞語卡片:每個詞一張,寫出詞的用法,有幾種寫幾種,並分別造句。
教案點評:
教師指導學生閲讀課文並完成練習。
教學設計示例二教學目的
1.發揚與自然作鬥爭的獻身精神。
2.培養改寫神話的能力。
重點難點
1.重點:理解文章的結構和內容。
2.難點:
(l)理解古代人民與大自然作鬥爭的獻身精神。
(2)改寫神話的方法。
教學時間:一課時。
教學過程
一、預習
1.讀準下列字的注音。
濁 混沌 孕育 霹靂 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖
2.正確解釋下列詞語.
(l)盤古:我國神話中的開天闢地的人物。
(2)開天闢地:古代神話説盤古氏開闢天地後方有世界。因此用“開天闢地”指有史以來。
(3)宇宙:本課指~切物質及其存在的形式的總體。
(4)霹靂:雲和地面之間發生的一種響聲很大的強烈的.雷電現象。
也叫落雷。
(5)冉冉:本課指慢慢地。
(6)濕潤:本課指(玉、石等)質地柔和、細膩光滑。
(7)甘霖:指久旱以後所下的雨。
3.朗讀課文,思考自讀提示。
二、導入
1.作者作品簡介:袁柯,生於1916年,神話學家。四川人,現為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話論文集》、《中國神話傳説辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。
2.關於神話。
神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。神話並非現實生活的科學反映,而是由於遠古時代生產力的水平很低,人們不能科學的解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化,以他們貧乏的生活經驗為基礎,藉助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。
3.導語。
創世神話,也稱開闢神話,是關於天地開闢、人類和萬物起源的神話。創世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述,反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。
天地開闢神話,大體可以分為由神來開闢天地,由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬於由巨人化生萬物這一類。
三、講解
1.朗讀課文。(老師範讀、學生齊讀,聽課文錄音均可)
2.給課文分段,歸納段意。
討論並歸納:第一部分:從開頭到“劃分開了”。
總寫盤古分開了天地。
第二部分:從“天和地分開以後”到“終於倒下了”。
寫盤古頂天立地使天地成形的過程。
第三部分:從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。
詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。
第四部分:最後一個自然段。
寫盤古開天闢地的獻身精神。
3.本文是根據課後練習二的1、2則神話改編而成的,試對照本文是怎麼改寫的。
討論並歸納:第1節寫“天地混沌如雞子”。第2節寫“盤古生其中”。第3節寫“萬八千歲”,增加了“呼呼地睡着覺”的動作描寫。第4節到第5節寫“天地開闢,陽清為天,陰濁為地。”增加了盤古醒來的動作和感受,寫出盤古開天闢地的原因。還增加了開天闢地的工具和動作,寫得有血有肉,有聲有色,形象具體。第6節寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用。“一月九變,神於天,聖於地。”沒有寫。第7節寫“天日高一九地日厚一文,盤古日長一文,如此萬八千歲,天數極高,地數極深,盤古極長。”第8節和第9節神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景,最後寫天地造成,盤古也累得倒下了。第刪節是根據練習二的第2小題改寫的。第11節是作者的總結、議論,點出盤古與自然作鬥爭的獻身精神。
4.作者改寫古代神話基本忠實於原來的材料,但作了綜合、整理和增添細節的工作。作者在必要的地方增添細節根據什麼?試舉例説明。
討論並歸納:根據原來材料並加以想象。如寫混沌初開,想象為企古用大板斧一揮,還聽得一聲霹靂巨響,大混沌忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大,氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。
四、小結
1.改寫要注意綜合性。關於盤古開天闢地的神話,古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工,使這個神話完整化了。
2.改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的歷史為順序加以編排,條理清楚。
3.改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者並不是單純的用現代漢語翻譯古文,而是進一步展開了種種想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情節更加完整、生動。
探究活動
1、組織學生蒐集中國古代神話傳説,製作成剪報,進行評比交流。
2、講神話故事
速讀課文,記住故事情節,充分小組講,再由各小組推薦1——2名同學給全班同學講。在講的過程當中還可以根據自己的想象添枝加葉。比一比,看誰講得生動。
3、改寫神話
指導:
(1)改寫要注意綜合性。關於盤古開天闢地的神話,古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工,使這個神話完整化了。
(2)改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的歷史為順序加以編排,條理清楚。
(3)改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者並不是單純的用現代漢語翻譯古文,而是進一步展開了種種想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情節更加完整、生動。
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