《綜合性學習:漫遊漢字王國》課後反思
在現在的社會生活中,教學是重要的工作之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思要怎麼寫呢?下面是小編收集整理的《綜合性學習:漫遊漢字王國》課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
看了第五組教材,我感受到了許多鮮活的文本氣息,展讀了一種全新的教材形式——獨立的綜合性學習單元。它立足於一個更高遠和開闊的背景,讓學生從宏觀上歷史地、審美地去感受和發現文字,明白中華漢字不只是文明的使者,也是一種特殊藝術的重要載體。激活學生的自豪感和歸屬感。本單元教材由三局部組成,第一局部是導語。它概括提出漢字的三個特點:歷史悠久,使用人口最多,漢字書法是一門獨立的藝術。同時提出了本次綜合性學習的三個任務:感受漢字的.神奇有趣,瞭解漢字文化,為純真文字做些好事。第二局部是主體。包括了兩個綜合性學習主題活動──“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”。每個主題活動都先提出活動建議,然後給出一組閲讀資料。這些教材提供的閲讀資料很具有代表性,可以引起學生對漢字的關注和考慮。第三局部是結語,提出了辦展覽、辦手抄報等效果展示和繼續探究的建議。
在綜合性學習活動中,教師應當是學習活動的組織者和引導者,又是學習活動的積極參與者。綜合性學習應突出學生的自主性,重視學生積極性的參與精神。主要由學生自選設計和組織活動,特別是注重探索的研究過程。教師的指導是學生的自主性得以發揮的重要條件,而指導作用首先左於激發學習興趣,創設良好的自主學習情境。教師應該為學生指點活動的途徑,協助學生想些活動的點子,介紹一些語言站。通學生自主活動,主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵,讓學生感受到的不只是漢字的趣,更應感受到漢字與生俱來的歷史温度和生命氣息,並昇華凝聚為對漢字一種真誠的愛。
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