美術課《彩雲衣》評課稿
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!我是羊毫街國小美術老師,田衞紅,接下來由我對董建麗老師講的《彩雲衣》第二課時評課,不妥之處敬請批評指正。
董老師執教的《彩雲衣》一課是一節綜合性很強的美術課。從整體上看,本課無論是教學內容,教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念。教學思路清晰、目標明確。教學中突出學生的主體地位,注重學生各種能力的養成,課堂開放而富有活力。應該説,這是一堂學生感興趣的美術課,是一堂很有創意的美術課,讓人耳目一新。
本節課的亮點具體表現在以下幾個方面:
一、採用開放的教學方式。
首先,教學內容沒有侷限教材和書本,而是根據五年級學生的學習要求和美術學科特點,自己精心設計具有開放性。其二,老師運用自己的智慧和創造力營造了一個開放的良好的學習環境和氛圍。學生在愉快學習的`環境中自然有序的學習和操練,不斷的提升學習能力,學生的個性得到了體現和展示,具有開放性。
在這樣一個輕鬆、活潑、和諧、互動、探究、創新的情境活動中,孩子們樂於嘗試,獲得了知識和技能,獲得了豐富多彩的體驗,品嚐到了美術活動的樂趣,身心得到了舒展,情感得到了釋放。
二、教學態度嚴謹認真。
1,、課前準備充分,課具齊全,課件精美,多媒體使用合理。例如在演示課件“服裝變—變—變”的遊戲時,學生在觀察、遊戲中輕鬆認識到,改變服裝的某個部位就會創造出不同的服裝,這一設計非常直觀生動。
2、教學目標明確,重難點把握得當課堂結構合理,課堂練習先易後難,循序漸進,層層深入。董老師課前查閲了大量的資料,認真透徹的研究了教材,並進行了多次試教的錘鍊。
3、課堂表現沉着,思路清晰。
三、教師具有較強的教師素養,紮實的基本功。
1教師優美的語言極具感染力,激發了孩子們創新的靈感,彰顯了人格魅力,課堂具有向心力,凝聚力。
2課題中教師能及時、準確、生動地評價,激發了孩子們的學習熱情,起到了激勵和引領的效果。
3板書設計充分顯示了美術學科的特色,學生在潛移默化中認識,感受到了“美術”功能獨有的魅力。
四、採用“互助互動”的學習方式
1抓重點、難點,展開“互助互動”。教師出示自制“二方連續花邊”教具,四人小組討論並由一小組代表説出四條花邊有哪些相同和不同點,其他學生補充。在互助學習中,充分體現了學生的主體地位,調動了每個孩子的積極性。
2結合作業“互助互動”。共同完成作品。小組分工,一人畫上衣,一人畫褲子或裙子,這就要求兩人協商互動,分工合作。減輕了學習負擔,促進了共同發展。
3結合評價“互助互動”。在成果展示時學生説出創作意圖,採用了小組評價的方式從不同角度評價作品,有利於培養學生寬容的合作精神和敏鋭的審美鑑賞力。同時,老師頒發“小獎狀”極大的激發了孩子們的學習熱情,鼓舞了創新精神。
通過小組課上交流與全班共同學習,我們看到小組內成員互幫互助,交流時能做到認真傾聽,自信表達,教師則在小組彙報展示時補充並適機對重點加以強調板書。提示學生具體明確,設計這樣的學習方式,不僅大大提高了合作學習的實效性,而且真正做到培養學生自主積極探究、創新意識、團結合作的能力。
同時,教學也是一門遺憾的藝術,課堂上、評課中,由於我們的水平有限,一定有值得推敲和改進之處。以上只是我粗淺的感受,不足之處也請各位領導、專家、同行指正,並懇請大家就本堂課留下寶貴建議。
相關文章
-
湘版國小美術實驗教材五年級上冊彩雲衣説課稿
本課例出自湘版國小美術實驗教材五年級上冊第2課《彩雲衣》(活動一)。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。一、 教學理念與思路——重新分層、合理配置分析教材時,我就遇到了一個“攔路虎”。原教 -
五年級美術《色彩的世界》評課稿
謝老師這節《色彩的世界》真是讓人耳目一新,主要表現在這樣幾個方面,作業表現方式、謝老師從容的教態,以及精彩的課堂教學語言,下面談談自己對本節課的一些體會。 1、 作業表現形式獨特,有創新。本學期出去觀看了幾節美 -
五年級美術《奇妙的點彩畫》評課稿
聽了陳**老師帶來的送教課《奇妙的點彩畫》。精湛的課堂藝術,給我留下了深刻的印象,真可謂不虛此行!上課伊始,陳老師就用沙畫把大家的注意力吸引到奇妙的點彩畫上。整堂課的教學由淺入深,層次清晰,絲絲入扣,把學生帶到了一 -
國小低年級美術《色彩對比》評課稿
聽了林玉紅老師執教的《色彩的對比》一課真的受益匪淺。首先,林老師從備課,教具準備來看,都進行了精心的安排和設計,從課堂教學來看,通過靈活多樣的教學活動和組織形式,來指導學生積極參與活動。這是一堂複習整理課,林老師通 -
八年級音樂《彩雲追月》評課稿
新學期,隨着課堂教學改革的不斷深入,我們欣喜的看到了課堂的變化,但同時遇到的問題也越來越多,並且在諸多問題面前感到無所適從,一些關鍵性問題始終找不到有效的解決辦法,對課堂教學改革的順利推進產生了一些影響。現總結如 -
美術課《彩蝶飛飛》評課用語
1、以蝶文化營造情境進行教學課堂以蝶文化營造情境體現在以下幾處。第一,在課堂的導入上,以同學們喜聞樂見的蝴蝶動畫片導入,同學們一下就被擬人化的蝴蝶吸引,很快就進入蝴蝶的世界。第二,在蝴蝶的學習中,教師沒有直接進入 -
國小低年級美術《色彩的對比》評課稿範文
聽了林玉紅老師執教的《色彩的對比》一課真的受益非淺。首先,林老師從備課,教具準備來看,都進行了精心的安排和設計,從課堂教學來看,通過靈活多樣的教學活動和組織形式,來指導學生積極參與活動。這是一堂複習整理課,林老師通 -
美術課《神氣的公雞》評課稿
《神氣的公雞》由三位美術教師平行展開實踐公開課。三位教師以各自有特色的導入手法,為這節主題課開了一個好頭。其中佳佳老師的導入尤為精彩——森林情景導入:① 展示森林圖片(所有的動物都在睡覺)“已經上了三節課了,同 -
七年級上美術課《生活中紋樣》評課稿
《生活中的紋樣》是浙美版七年級上冊第四課。温老師在本課的教學中,通過精彩的導入,引導學生欣賞了動物紋樣、風景紋樣、人物服飾紋樣上的紋樣,激發學生的學習興趣,提高他們的欣賞水平,引導他們發現生活中的裝飾紋樣之美。 -
國小低年級美術課《秋天落葉》評課稿
觀摩了由孫丹老師執教的《秋天的落葉》一課。從整體上看,是堂綜合性很強的美術課。本課屬於“設計,運用”領域的課業類型,卻表達了呈現出了很龐大的信息量。綜合性強,實用性強,可操作性強。本課無論是教學內容,教學設計,還是