國小一年級語文下冊期末試卷分析
期末考試的結束,標誌着本學年的教學工作已經接近尾聲。本次考試參加學生36人,平均分74.7分,有30人及格,6人不及格,及格率83.3%;90分以上的有14人,佔38.9%。總體來看成績不是太理想。兩極分化嚴重,成績好的接近滿分,成績差的只有幾分,這樣的學生有四個,使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要。
本次試卷共四大題:一、基礎知識;二、課文知識;三、閲讀短文;四、習作。
第一大題,主要考察學生對基礎知識的掌握情況,考察內容班級全面,包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標點符號等等。內容緊扣課本,不乏靈活性。大多數學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中,“鐵路”和“失敗”,並不是要求會寫的字,而是會認的`字。這兩個詞語寫錯的比較多,這也是與自己平時沒有要求到有直接聯繫的。“幸福”這個詞錯誤也是非常多的,很多學生寫成了“高興”的“興”,“福”字寫成“衣字旁”或把中間的“口”寫成“田”。
第二題是課文知識。相對一年級的學生來説,孩子的直觀思維較強,每一道小題對學生來説都是有難度的。寫有關“蟬”的詩句,學生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉的詩句時,學生有很多也是寫的前兩句。諺語對學生來説,書中的記得還可以,但在書寫時,由於不是要求會寫的字,學生寫錯別字的現象比較突出。同時學生積累的諺語也是由於不會寫字而出現錯誤。在按課文內容填空時,4.5兩道題都不是按原文填空,而是拆分開來,這對一年級學生而言是比較困難的。
第三題是閲讀題。這是原來中高年級的積累:蔬菜歌。在這首兒歌中,失分最多的是填寫這是幾種蔬菜。受學生的年齡特徵和生活經驗所致,學生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍,在我們這裏就不是蔬菜,但也有學生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這裏也不是蔬菜,而是做瓢用的。還有學生不知道什麼是羊角葱。對於“九月柿子紅似火”中的“柿子”,我們一致認為它就不是蔬菜,九月的柿子應該是一種水果,而這首兒歌是蔬菜歌,看來在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現的。所以在填寫幾種蔬菜時,出現了不一樣的答案。
第四大題是習作。畫面不夠清晰,很難分辨畫的是什麼。大多學生寫的是大掃除,也有學生寫的教室裏的情況。總的來看,這一題學生做得比較理想。
從本次的考試分析中,得到了經驗教訓,在今後的教學中,要注意抓牢基礎知識,同時鍛鍊學生的思維能力及其思維的靈活性。
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