語文課文憶讀書教學設計
設計簡説
本文編排在語文版課標教材七(上)第二單元。單元説明中明確地指出這是“敍事文”,指出“閲讀這些文章,要理清記敍的順序,提取文章的要點,品味生動、形象、富於表現力的語言,體會作者充溢在字裏行間的真情實感,從整體上把握文章所揭示的意義”。依據單元教學目標和課文訓練要求,可考慮在充分的課堂實踐活動中引導學生閲讀課文,理解內容,品味語言,表達感受。
教學過程
一、名言導入
莎士比亞説:“書籍是全人類的營養品。”歌德説:“讀一本好書,就像和許許多多高尚的人談話。”別林斯基説:“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書可以讓我們瞭解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術,品味成長過程中的`煩惱、困惑,體悟作品中人物的性格及命運……我國現代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧!
二、整體感知,理清思路
1、快速瀏覽課文後的“思考與練習”,儘快抓住閲讀要領,帶着問題讀課文。(這一步通常要求學生在預習中完成,主要是有意識地培養學生良好的閲讀習慣。)
2、朗讀。要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞,藉助文中註釋和工具書弄清字音和詞義。
重點詞語: 懸念 笸籮 酷愛 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然無味 風花雪月 自已
3、作者八十多年讀書生涯的切身體會是什麼?可用文中哪句話概括?
“讀書好,多讀書,讀好書。”(這句話是理解課文的關鍵。)
4、文章的思路是怎樣的?
明確:由“讀書好”引到應“多讀書”並要“讀好書”。
三、提取信息,概括要點
圍繞着作者八十多年讀書生涯的切身體會,作者回憶了哪些具體事例?請抓住關鍵詞,從中概括第2段至第13段的思想內容要點。(這一步意在引導學生深入理解課文,培養快速篩選信息的能力。)
思想內容要點:⑴讀書好。這是全文的重點,可從以下四個方面來看:書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情,讓人獲得多種美的享受;讀書能擴大知識面;讀書對寫作有很大的幫助;讀書有助於提高人的品德修養。⑵多讀書。作者告訴我們,她從七歲開始讀《三國演義》,直至晚年仍在“讀萬卷書”。⑶讀好書。作者説,她“會挑選、比較”。
四、品味語言,理解句意
1、朗讀第1段,思考文中關聯詞“一……就”的表達效果。
明確:由這個關聯詞構成的句子,讓人感受到作者那壓抑不住的情感,足見作者對讀書有多麼濃厚的興趣、多麼深切的體會。
2、討論課後“思考與練習”三。
五、感受讀書,總結歸納
1、作者説:“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”結合自己的讀書經歷和讀書感受,談談你對這句話的理解和體會。(學生自由發言,暢所欲言。)
2、教師總結歸納:
常言道:讀書破萬卷,下筆如有神。冰心能成為一個作家,與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”,“讀好書”,你才會體會到“讀書好”。希望同學們多讀書。
附:板書設計
憶讀書
冰心
能感染人、陶冶人
讀書好 能擴大知識面
有助於寫作
讀書體會 有助於提高人的品德修養
多讀書:從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”
讀好書:會挑選、比較
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