圖書借閲公約(通用15篇)

圖書借閲公約1

班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閲？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閲公約”。

口語交際目標

1.討論的時候，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閲公約”，張貼在班裏的圖書角。

口語交際指導

一、激情導入。

班級是我們温暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財產，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關於圖書借閲的班級公約吧。

二、審題，提出要求。

學生自讀本次口語交際要求。

1.討論的時候，積極發表意見，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閲公約”，張貼在班裏的圖書角。

三、交際指導。

1.回顧班中圖書借閲情況，找找圖書借閲中存在的問題，討論制定圖書借閲公約。

2.請班長做主持人，主持討論。

3.小組討論。

（1）怎樣借閲圖書？

（2）怎樣愛護圖書？

（3）怎樣保證大家都能借到圖書？

4.全班交流。

5.學生充分發表意見，主持人組織。

6.教師相機點撥，啟發學生從不同角度來思考、補充。

7.教師，學生幹部在一旁記錄。

（1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閲圖書的權利。

（2）所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

（3）學生借閲圖書由管理員負責，借閲圖書時要輕拿輕放。

（4）借閲圖書要登記清楚借閲時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可後方可登記歸還日期。

（5）學生每次借書只能借一本。

（6）圖書角不向其他班級和校外開放。

（7）圖書角借閲時間為：每節課的課間、（含早讀前）。

（8）若丟失或有破損要麼買同樣的書償還，要麼按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續借手續。

（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

四、積累拓展，付於實踐。

1.請同學們試着為班級一份圖書借閲公約。

2.把圖書借閲公約用筆抄寫紙上，貼在牆上。

五、了圖書借閲公約，相信在今後的圖書借閲管理上，我們會有規則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。

圖書借閲公約2

書籍是我們最好的朋友，時刻讓我們學習，時刻讓我們向上。

今天，我早早地來到教室，在教室圖書角找了一本書，坐在座位上看了起來。當我正看得津津有味的時候，卻看見一個“醜八怪”出現在書頁上，佔了半面的圖書。這時我彷彿聽到書在低聲哭泣。我把這件事告訴了老師，不一會兒老師來了，指着圖書角一臉嚴肅地説：“請同學們把目光轉移到圖書角去。”大家立馬轉頭疑惑地看向圖書角，看到的卻是那橫七豎八的書籍，有的書角捲曲着，有的紙張撕破了，有的被畫成了“大花臉。”同學們一個個羞着臉低下頭，不好意思再看。就這樣，老師組織我們開始了一場別開生面的討論會。同學們一聽，便開始七嘴八舌地討論起來。這時，一個同學迫不及待地站起來説：“每個人都要禁止在書上亂塗亂畫。”緊接着第二個同學也脱口而出：“要選一個圖書管理員，來管理圖書角。"第三個同學更是不甘示弱地説：“如果有人損壞書籍或者遺失書籍，應該懲罰賠償相同價格的金錢或圖書，或者罰抄整本書。”

最終，在同學們的紛紛出謀劃策下，我們制定了《圖書借閲公約》。

圖書供我們學習，促使我們天天向上，讓我們獲取更多的知識。有了《圖書借閲公約》，我們班圖書角的圖書變得乾乾淨淨，擺放得整整齊齊，不再亂成一團，每天的借書也變得有條不紊，書也再不會受到損壞。

圖書借閲公約3

一、教材分析：

這是一個關於班級圖書借閲的管理，孩子能有自己的見解。能夠學會傾聽別人的意見。學會與學生討論並發表自己的意見。注意禮貌用語的運用。

二、學情分析：

二年級的學生在平時交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子説話內容並能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。

三、 教學目標：

1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。

3、學會表達，學會傾聽他人的發言。

四、教學重難點：

重點：學會清楚表達自己的意見和想法。

難點 ：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。

五、教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

師：同學們看看我們的圖書角， 我們班已經有了上百冊的課外書了， 為了方便大家每個人 都可以看這些書並且保護好我們的圖書， 我們現在需要制定一個圖書借閲公約， 讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閲公約。 （板書：圖書借閲公約）

二、合作探究

（一）出示提示：

1、什麼時間借閲圖書。

2、一次能借幾本書。

3、一次借書能借多長時間。

4、翻閲圖書應該注意哪些問題。

5、設置圖書管理員。

6、違規處罰辦法。

……

（二）小組討論

1、將全班同學分成若干個小組，每個小組 3— 4名同學。

2、 圍繞着給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來， 最後統一結果，由組長彙總。

3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。

（討論要求：每個學生輪流説自己的觀點看法，其他同學認真聽）

4、每組組長最後彙總小組討論結果，最後在全班彙報討論總結。

5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閲公約。

7、全班齊讀公約。

三、課堂小結：

在我們共同討論， 通力合作的基礎上， 制定出我班的'圖書館借閲公約， 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。

四、課後完成

將圖書借閲公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。

圖書借閲公約4

教學目標：

1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。

3、學會表達，學會傾聽他人的發言。

教學重難點：

重點：學會清楚表達自己的意見和想法。

難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入

教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書並且保護好我們的圖書，我們現在需要制定一個圖書借閲公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閲公約。（板書：圖書借閲公約）

二、合作探究

（一）出示提示：

1、什麼時間借閲圖書。

2、一次能借幾本書。

3、一次借書能借多長時間。

4、翻閲圖書應該注意哪些問題。

5、設置圖書管理員。

6、違規處罰辦法。

……

（二）小組討論

1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。

2、圍繞着給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最後統一結果，由組長彙總。

3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。

（討論要求：每個學生輪流説自己的觀點看法，其他同學認真聽）

4、每組組長最後彙總小組討論結果，最後在全班彙報討論總結。

5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閲公約。

7、全班齊讀公約。（本資料來自）

三、課堂小結

在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閲公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。

四、課後完成

將圖書借閲公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。

板書設計：

圖書借閲公約

一、開放時間：每天中午1：10～1：40。

二、排隊取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。

三、登記後方可借閲，每人每次限借一本。

四、每本圖書借閲時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。

五、借閲人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意塗畫或圖書遺失等情況，借閲人應按所借圖書原價賠償，情節嚴重者加倍賠償。

教學反思：

口語交際的教學重難點就在於學生能清晰的表達自己，大膽的説出自己的想法，學會傾聽。在這節課上，我採用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閲公約這個過程中來，培養學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。

圖書借閲公約5

“書籍是人類進步的階梯”，為了有效發揮班級圖書資源的作用，形成良好的圖書借閲秩序，創建“我讀書，我成長，我快樂”的書香班級。經過班級討論，特制定以下公約：

一.管理人員的職責

1.本學期將請楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔任圖書角管理員。

2.負責書架的整理。

3.負責組織借閲。負責整理清查圖書，檢查閲讀書目完損情況。

二.借閲程序

1.借出時間為每週二、三、四、五中午13:30至13:50分，以小組為單位，輪流借閲，每人每週可以借閲一本。

2.借閲時由本人親自辦理借閲手續。

3.借閲圖書時，同學們按照順序排隊;選好圖書後在圖書管理員處登記，沒有選中的圖書放回原位。

4.借閲者應該愛護圖書，不得塗畫、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的圖書或者原價的兩倍賠償。

5.借出的圖書兩週內必須歸還圖書角，歸還時圖書管理員應該檢查圖書的破損情況，及時處理賠書事宜。如果兩週內沒有看完，應該辦好續借手續。到期不歸還，停止向其借閲一切書籍。

6.借閲的圖書只能自己閲讀，不得轉借給他人。如有發現將嚴厲批評，並取消借閲資格。

7.應該徵得圖書管理員的同意才能夠取書，不得私自取書。

8.借閲的圖書只能利用課餘時間閲讀，課堂上禁止偷偷閲讀。如有在課堂上偷偷閲讀圖書的現象，發現一次取消一個月的借書資格。

9.放假前一週，清查借出的圖書，把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價抄送班主任處理。

最後，願圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的!

圖書借閲公約6

為了培養大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閲公約》。

1、借書的時候，要先去管理員那裏登記，並且要一組一組借書，每組3人以下。

2、書不能亂塗亂畫，不然要買回一本一樣的書。

3、如果不還書，以後都不能借書。

4、書如果撕壞了，要賠50元。

請大家遵守《圖書借閲公約》，做一個文明的學生。

圖書借閲公約7

“書是人類進步的階梯。”為了培養大家愛護書本的良好習慣，我們制定了《圖書借閲公約》。

1、每人每次只能借2本書。

2、每次借書只能1—2人上來借書。

3、借完書，要到前台登記，管理員再在書本上貼上還書日期。

4、不能撕壞書本。

5、不能在書本上亂塗亂畫。

6、不能私自互換書本。

7、兩個星期內必須還書，把書交給管理員看，才可以借下一本書。

圖書借閲公約8

莎士比亞説過：“書籍是全人類的營養品。”讀書，對於國小生來説很重要。

在我們班級後面有一個小小書櫃，它是長方體，藍色的，有三層。每格子放一類書。下課了，同學們，拿書看既能提高認字量，又能積累好詞好句。

但是，最近我卻發現了一個不好的現象。有的書爛了，有的書皮掉了，它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣，我找到了班長説明情況，班長説：“我召集班委同學一起討論。”大家列出如下公約：

一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。

二、圖書管理員記錄及借閲時間和歸還時間。

三、借閲期限為三天。

四、如果圖書有破損情況，買一本一模一樣的圖書。

自從制定了公約，圖書再也沒少過，同學們都嚴格遵守，看書的熱情也高了不少呢。

圖書借閲公約9

高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，對於我們來説很重要。

我們班級後面有一個小小的書櫃，它是長方體，白色的，有四層，每一層都放滿了書。下課了，同學們去拿書看，既能提高認字量，又能積累好詞好句。

但是，最近我卻發現了一個不好的現象。有的同學隨便撕書，有的覺得不好看就撕掉，還有的同學在書上亂塗亂畫，我看到這一幕及時告訴班長並説明情況，班長説：“我召集班委一起討論。”大家列出如下公約：

一、借書人借書時必須找老師或者班長登記。

二、借書人必須愛護圖書，如果圖書有破損情況，需自己粘好或者買一本一模一樣的圖書。

三、借書人一週內必須歸還圖書。

自從有了這些公約，同學們都嚴格遵守，看書的熱情也高了不少呢！

圖書借閲公約10

最近一段時間，我們班裏的許多同學，都為班級的圖書角新添了很多有趣的書籍，大家都爭先恐後的借閲。為了讓同學們能在第一時間借到自己喜歡的圖書，所以我們制定了圖書借閲公約，請做到以下幾點：

一、借書時要找圖書管理員，登記好日期、姓名、書名、歸還日期等等。借書時不能擁擠，按排隊的先後順序借書。每人每次只能借一本，繪本借書時間為2天，其它書籍借書時間為7天。

二、借到的圖書要愛惜，不能亂塗亂畫，保證還書的時候，書不皺皺巴巴，要乾淨整潔。損壞或亂塗亂畫的要給圖書角再添一本新書。

三、書看完之後要及時歸還班級，交給圖書管理員。不按時間歸還，要扣除一枚獎勵貼。

以上是圖書借閲公約，請大家遵守規則。

圖書借閲公約11

為了培養大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閲公約》。

一、借書時要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩週內還回來。

二、書看完後要放回原處，如果發現沒有放回原處，請你把圖書館整理一遍。

不能在圖書裏亂塗亂畫，如果發現，請你買一本新書回來。

1、不能在看書的時候撕書，如果發現撕書，請你打掃兩個星期圖書館的衞生。

2、還書時要向管理員登記，如果發現書少了，你以後都不能再借書。

圖書借閲公約12

為了培養大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閲公約》。

1、如果借了書，一定要兩週之內還書，不還的話就一年內不能去圖書館借書。

2、不能一邊吃飯，一邊看書，把書本弄髒。

3、不能撕壞書，也不能在書上亂塗亂畫。

4、還書的時候，不能亂放，如果亂放就要整理整個圖書館。

希望大家遵守《圖書借閲公約》，做個愛護書本的好學生。

圖書借閲公約13

高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，對於我們來説很重耍。

在我們班級後面有一個大大的書櫃。它是正方體的，綠色的，有四層，每層裏都有一類書。等到了下課同學們就去書櫃裏拿書來看，可以提高認字量，還可以記住好詞。

可是，最近幾天，有的書脱皮，有的書爛了，還有的書不見了。

於是我把這件事告訴了老師，老師到教室開會。老師説：“第一，不能把書弄爛，否則買一本新的；第二，借書時間不能超過一週；第三，借書人借書時要找班長登記。

自從制定了公約，圖書再也沒有丟失過，同學們也學會了愛護書籍。

圖書借閲公約14

一、教學目標

1. 能主動發表關於圖書角管理方法的意見。

2. 交流時，能做到等別人説完再發表自己的意見。

二、教學重難點

1. 重點：主動發表圖書角管理的意見。

2. 難點：制定一份成型的圖書借閲公約

三、教學方法

問答法、點撥法、合作探究法。

四、教學準備

1. 蒐集文字、視頻、圖片資料準備教學課件。

2. 佈置預習的學習任務。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

（一）談話導入

1. 同學們，你們喜歡讀書嗎？你平時所看的書都來自哪裏？

2. 由圖書角引導學生們聯想圖書借閲中的種種問題。

3. 觀看視頻並結合自己的學習生活實際，討論交流圖書借閲中存在的問題。

總結出：看書時、借書時、還書時的問題。

4. 面對這種種問題，需要學生們一同制定一個圖書借閲公約使班級圖書角變得更有秩序。揭示並板書課題。

（二）明確公約的含義和形式

1. 理解公約的含義。

2. 師出示兩張公約，學生觀察後，提煉公約的特點。

（三）小組合作探究，討論並制定公約

1. 以三個話題（看書、借書、還書）為討論點，全班12個學習小組，每四個組討論一個話題，對黑板上發現的種種問題找解決方法。

2. 全班展示。

每個話題派一個小組上台前展示，按照發言順序依次表達，下面其他小組的學生可以補充。

引導全班同學共同總結三字形式公約，隨機板書。

（四）張貼公約板

選擇同學上講台前張貼。

（五）多種形式誦讀公約

同桌互讀 男女生互讀 小組合作讀 自己朗讀

（六）總結提升，佈置作業

朗讀並背誦公約,展示到微信羣。

圖書借閲公約15

新學期我們班來了一個夥伴，受到了大夥的歡迎。

瞧！它的樣子，多可愛啊！它全身是藍色的，一共有七層，和我一樣高。老師在頂層放了三盆綠植，葉子茂盛。我們帶來貼畫把書櫃裝飾得很美麗。大家從家裏帶來書，不到兩天書架就滿了。書架上有有趣的童話書，有好看的海洋生物書，還有開發左右腦的腦筋急轉彎。下課鈴一響，同學們就衝到書櫃那津津有味地看了起來。今天我下課去借書，發現書都亂糟糟的。以前書架上的書都是分類擺好的，此時都亂成一鍋粥了。書都東倒西歪，有的還破損了，多麼好看的《西遊記》封面都被撕破了；有趣的童話書頁都掉了，有幾頁都找不到了；有的被亂畫得像花臉一樣。我找到了班長和他説：“同學們在書上亂塗亂畫，我們要想辦法。”班委們開始商量，有的説：“不遵守紀律，就不給他看了。”有的説：“不愛惜書的進行懲罰。”我和班長説：“我們還是定製一條公約吧！”於是大家商量後製定：第一，準備一個本子，看書的同學登記上名字，什麼時候借的，什麼時候還的。第二，安排值日生在旁邊監督。第三，定期清點數量檢查。

自從定了公約，同學們都嚴格遵守，看書的熱情也提高了不少呢！