國小安全試卷分析
一、判斷:檢查識記生字的情況,個別學生對平舌音及捲舌音Z、Zh 不能準確的區分,對“興奮”的“興”(xing)聲調掌握不準。
二、連線:兩小題一方面考查二類字的認讀情況,另一方面也檢查了學生對文中詞彙的積累與運用能力。本題的完成情況較好。
三、拼寫:一方面檢查了一類字的識記和書寫,另一方面也考察了學生的拼讀能力。從完成情況分析,學生掌握較紮實。
四、查字典:通過填表格考查查字典方法的掌握,對“容”字的`部首,部分學生把“穴寶蓋”與“寶蓋頭”相混餚。
五、組詞造句:檢查了學生組詞造句的能力,注重對語文基本能力的考核,從完成情況分析,仍需在語言表達的規範、準確方面加強訓練。
六、填空:完成詞語、詞組、句子的補充填空,考查學生在學習課文後對語言的積累情況,在第九小題中也考查了對文章內容的理解。學生完成的不甚理想。
七、閲讀:在閲讀中學會識記、認讀生字的方法,並通過連線積累詞語的搭配能力,也通過閲讀短文考查了學生對短文的理解能力。
八、寫話:看圖寫話考查學生對圖畫的觀察能力、想象能力及書面語言的表達能力。
1、 在日常學習中加強了學生對基本知識的掌握,注重對作業、練習、考試後出現的錯誤的改正,使學生能紮實的掌握。
2、 強調閲讀訓練,在訓練中提高理解、分析、表達能力。
存在的問題及解決方法:
部分學生在學習中有很強的依賴性,包括複習、預習、作業、改錯等方面,沒有家長和老師的監督、督促,很難自覺地完成。今後應避免走進越依賴越逼,越逼越依賴的惡性循環,在培養學習主動性上與家長共同努力,爭取有明顯的進步。
針對後27%學生的提高措施:
1、 激發學習興趣,建樹學好語文的信心;舉行一些語文學科類的書法、讀書沙龍、口語實踐等活動,搭建學語文用語文的平台。
2、 加強對這部分後進學生的個別輔導,通過點滴進步調動其學習興趣和信心。
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