課文一次比一次有進步的教學教案
教材分析:
《一次比一次有進步》是一篇童話故事,課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什麼不一樣,在媽媽的耐心啟發下,小燕子去看了三次,一次比一次有進步。它通過認真仔細地觀察和比較,終於知道了冬瓜和茄子不同的特點。
教學目標:
1、比鮮等13個生字,會寫3個生字。
2、閉、確、流利地朗讀課文。
3、崩斫飪撾哪諶藎?懂得只有認真仔細地觀察,才能瞭解事物的特徵。
教學準備:
1、本課課件。
2、冬瓜和茄子的實物。
3、學生自帶兩種水果或蔬菜。
4、寫有詞語的茄子卡片;在黑板上畫好茄子秧和籃子。
教學時間:2課時
教學過程:
一、複習激趣,導入新課
1、小朋友們,上節課我們學了課文《自己去吧》,認識了兩位好媽媽鴨媽媽和鷹媽媽,她們為了讓自己的孩子學好本領,就讓孩子自己去吧。今天我們又要來認識一位好媽媽,她是誰呢?
2、課件出示:燕子媽媽和小燕子
學習燕你有什麼好辦法記住?
有人把燕字比作是一隻展翅高飛的燕子,小朋友你們覺得像嗎?
課件出示:燕和燕子對照圖,讓學生形象記憶燕字。
3、課件播放:燕子媽媽叫聲燕子媽媽在對小燕子説什麼呀?
4、課件出示:一次比一次有進步
學習次指名讀齊讀
7、看到這句話,你有什麼疑問嗎?(誇小燕子做什麼一次比一次有進步?燕子媽媽為什麼誇小燕子一次比一次有進步?)
二、聽課文錄音
導語:聽了你們的疑問,老師都迫不及待地想知道答案了,讓我們趕快來聽聽這個故事吧!
1、課件播放全文的朗讀同時演示課文插圖製作的動畫片
2、聽了故事,你知道了什麼?(簡單説説以上所提的疑問)
三、自學課文
1、提出要求:
①用自己喜歡的符號標出生字詞,讀準字音。
②用好辦法記記這些生字的字形,並組組詞。
③把課文讀正確、讀流利。
2、學生自學,老師巡視。
四、檢查自學情況
1、指名分段朗讀課文隨機正音重點指導讀好:什麼、再、仔細、做得對、高興。次、再、仔的聲母是平舌音,什的聲母是翹舌音,麼和得都讀輕聲,興是後鼻音。
2、做摘冬瓜的遊戲
導語:小朋友讀課文真是一次比一次有進步,燕子媽媽聽了也很高興呢,她想邀請我們去菜園摘冬瓜,我們去嗎?
教師事先把生字或帶有生字的詞語,寫在茄子形的卡片上,貼在畫在黑板上的`茄子秧上,讓學生上台摘,摘下一個,讀一個,讀對了,再把卡片貼在畫在黑板上的菜籃中,比一比看誰摘得多。
五、朗讀課文,理解感悟
1、自由讀課文
2、菜園裏的蔬菜樣子各不相同,媽媽讓小燕子去觀察哪兩種蔬菜的樣子呢?找到句子讀一讀。
出示句子:你到菜園去,看看冬瓜和茄子有什麼不一樣?
指導讀出親切的語氣。
3、小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什麼?
(1)小燕子去菜園看了幾次?可用序號標一標。
(2)小燕子每次看到了什麼?可用自己喜歡的線條畫一畫。
出示句子:媽媽、媽媽,冬瓜大,茄子小。
媽媽、媽媽,冬瓜是綠的,茄子是紫的。
媽媽、媽媽,我發現冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺!
指導朗讀,讀小燕子的話時,語速可稍快,讀出它每一次有新發現後的那種興奮的心情。
4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子,一次比一次仔細,而且每次都有新的發現,燕子媽媽是怎麼誇小燕子的呢?請小朋友找到燕子媽媽説的話。
六、出示:
燕子媽媽説:你説得對。你能不能再去看看,還有什麼不一樣?
燕子媽媽點點頭,説:很好。可是,你能不能再去仔細看看,它們還有什麼不一樣?
燕子媽媽笑了,説:你一次比一次有進步!
從燕子媽媽的話中,你覺得這是個怎樣的媽媽?(耐心、親切、會鼓勵人等)
從哪些地方看出燕子媽媽很耐心?(看看、再去看看、再去仔細看看)
從哪裏看出燕子媽媽很會鼓勵小燕子?(説得對、很好、你一次比一次有進步)
指導朗讀(燕子媽媽説話時態度親切,讀它的話時,語速較慢,要讀出激勵、讚揚的語氣。)自由讀、指名讀、比讀,體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發、鼓勵小燕子去觀察。
燕子媽媽可能還會怎麼鼓勵小燕子?請小朋友噹噹燕子媽媽,對身邊的小燕子親切地説説。
5、分角色朗讀小燕子與燕子媽媽的對話。
6、除了小燕子觀察到的,你還知道冬瓜和茄子有什麼不一樣嗎?
出示冬瓜和茄子的實物,讓學生觀察。
七、表演課本劇
八、鞏固練習
1、用一次比一次有進步説話。
2、完成課後的讀讀説説。
九、寫字寫字
回:要先寫裏面的小口,後關門,整個字的字形稍扁,上寬下窄。
片:豎撇要寫直一些,由重到輕。
皮:橫鈎是新筆畫,寫的時候要注意左低右高,鈎短而有力。
十、擴展活動
觀察兩種蔬菜或者水果,看看它們有什麼不一樣。
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