二年級下冊數學期末的試卷分析
一、學生考試情況分析
本次期末試卷全校二年級共有18人蔘加考試。,優秀率30%;,平均分76分,及格率65%。
二、試卷情況分析
此次數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點:
1、內容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權重合理。
課程標準指出:人人獲得必須的數學知識,不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況,也適當考查了學生學習過程。試題內容全面,共計六個大題。
2、取材比較貼近生活,評估了學生聯繫生活的能力。
《新課程標準》指出:學習素材應來源於自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發,選取源於孩子身邊的事和物,讓學生體會學習數學的價值。例如:(1)相鄰兩個數。(2)調查體重。(3)買東西的花費等等。這些都是學生現實生活中熟悉的事物,便於學生聯繫實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯繫生活,培養學生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。
3、體現了靈活性。
在考察學生“找規律”的內容多是以不同形式出現的,顯示了學習方法和學習思維的靈活性,有一定的深度和難度,
三、試卷具體分析
試卷共分六個大題:
(一)填空
本題涵蓋的基礎知識面廣,包括教材的基礎內容,題量大,內容簡單,只要學生做到仔細認真那麼就很容易做對了。
(二)判斷。
這個題目很簡單,只有6個小題,有少數幾個學生因為粗心,不認真審題出錯了。
(三)細心計算
此題分為奪紅旗、哪輛小車跑得快、豎式計算三種形式,題量較大,對學生來講,稍不細心就會出錯。
(四)看圖列式計算
通過考察發現還有及個別學生對圖位置這個知識點沒有掌握。
(五)畫出圖形
在沒有學具的情況下又考察孩子的動手能力和想象力。
(六)解決問題。
第3小題本身有一定難度。好多 學生粗心,加上分值較大,造成學生失分率比較高,看來在今後教學中學生認真細心的答題習慣需要強化訓練。
四、對試卷的評價:
隨着課改的深入,考試評價的形式和內容也在做相應的改變,突現了對學生動手能力和聯繫實際解決問題能力的關注;在發展性上,積極尋求試題呈現形式的多樣性,加大聯繫生活實際的數學知識的.考查力度。具體而
言,此次命題題量大,題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力,還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。
五、從答卷情況看教與學存在的主要問題:
從試卷各種不同題型的抽樣統計分析發現,學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔,格式相對規範,反映出教師對學生書寫習慣培養的重視,學生學得相對較活,解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出,學生在做題細心方面,仍有欠缺,需要繼續加強。
六、對今後教學工作的建議:
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。
2、加強數學知識與現實生活的聯繫,注重知識形成過程與能力發展並重。
3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性,聯繫生活、培養數學能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。
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