人教版七年級數學期會考試的試卷分析
一、試卷分析 本次考試的命題範圍:七年級下冊,第五章到第七章的內容,完全根據新課改的要求。教學重點和難點都有考察到,基礎題覆蓋面還是很廣的,基礎好的學生把自己會的分數拿到,整體看試卷的難度過大,並且有一定梯度。
二、 學生答題情況及存在問題
1、縱觀整份試卷難度過大,有些題型耳熟能詳,是平時學習及複習檢測中遇見過的題型,學生容易得到基本分,但有些學生的成績還是不盡人意。不認真審題,造成失誤。平時沒有養成良好的學習習慣。
2、基礎知識不紮實,主要表現在:
(1)選擇題比較簡單,但還是由於種種原因無法令人滿意,錯誤主要集中在題6、題7、題8、題9上,主要原因首先是知識點掌握不到位,如思考不夠全面,或計算不過關。
(2)填空題 錯誤主要集中在題14、題20、題21,題21準確率較低的原因是學生無法解讀題意;綜合理解能力和計算能力,判別思維比較差,所以我們要以課本為主,在抓好三基教學的同時,以學生髮展為本,加強數學思維能力的培養。積極實行探究性學習,激發學生思考,培養學生的創新意識和創新能力。
三、教學反思及改進
1、優化課堂教學過程,加強對概念的教學,加強基礎知識的教學,這雖然是老生常談,卻是個不易做好的問題,故要做到備課細緻,備教材、備學生,備過程,切實提高課堂效率。
2、學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重.對學習有困難的學生,要給予及時的關照與幫助,要鼓勵他們主動參與數學學習活動,嘗試着用自己的方式去解決問題,發表自己的看法;要及時地肯定他們的點滴進步,對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因,並鼓勵他們自己去改正,從而增強學習數學的興趣和信心。對於學有餘力並對數學有濃厚興趣的.學
生,要為他們提供足夠的材料,指導他們閲讀,發展他們的數學才能。加強師生交流,做好培優、扶中、補差工作。
3、指導學生認真審題,具體問題具體分析,儘量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程,不要急於拋出結論,要給學生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中,要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率,多注意培養學生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓練。要培養學生的觀察、歸納和概括能力,提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養學生的發散思維能力、嚴謹性和最優化解題思路。注意解答題計算推理過程的示範性,使學生確實形成良好的解題規範及書寫習慣。提高計算能力,注意數學思想方法在解題過程中的體現與反思。
6、在教學中課堂容量較大,留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少,學生未能真正掌握目標要求。學生更需課後的總結、思考與練習。
7、讓學生參與知識的形成過程,體驗研究方法。數學概念、定理、法則等知識的形成過程,往往要經歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程,在知識的形成過程中,可以激發學習的情趣,學會研究的策略和方法,它比掌握知識結論本身更重要。在考試中,由於死記硬背、生搬硬套,造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內心的體驗和主動參與去學習數學。
教師的角色要從知識的傳播者轉為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者;教學活動過程中要突出學生的主體參與,要引導學生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產生的新知識才能越真、越完善、越易於遷移。
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