國中語文研究性學習課後反思
目前我們教師在實施語文研究性學習上還存在不少問題。這些問題概括起來有下列幾個方面:
1、研究的交流方式上,多數侷限於師生的一問一答的單向交流,缺少學生的小組合作探究和全班集體深入探究,課堂氣氛顯得沉悶。
2、學生研究活動上,教師講授多,學生思考探討研究活動少;強求一致多,發展個性少;死記硬背多,鼓勵創新少。其學習方式的結構是單一的,即僅僅是以“接收式學習方式”為主的一個緯度,而這種線性的學習方式結構模式,將會阻礙個體終身學習能力的發展。
3、在寫作上,擬題和指導構思沒有給學生的自由寫作、自由表達、自由探究提供必要的.條件和廣闊的空間,寫作題目單一,構思內容雷同;沒有很好去鼓勵學生進行富有創意的表達,發表獨到的見解,忽視學生在修改環節的個性化表達和探究創造。
4、在閲讀上,學生讀書,缺乏自己的感悟和探究,讀出來的是教師分析過的話,學生在筆記本上所記的也是教師講授的話,沒有學生自己的感受和看法,學生在閲讀文章時喪失了自己的話語權。
5、在研究時,教師未能給學生充分的讀書時間,學生未把課文讀通讀熟,小組合作討論探究流於形式,學生還未真正產生自己的感受和看法,以致學生的探究不夠深入。有的進行了充分的討論探究,但未能重視給充分的時間展示學生的探究思考的成果和產生的情感體驗。
6、在研究問題設計上,問題過多瑣碎,沒有引導學生抓住課文的重點問題進行探究,浪費了時間,課堂效率不高。對課 文探究·練習中設計的很好的探究性練習題目置之不理,沒有在課上或課下落實。
研究性學習,以學生為本,以問題為中心,以討論為交流方式,以陳述觀點、説出理由為要求,以強化思維為訓練程序,以讓課堂上每一位學習者都得到不同程度的收穫為目的。這樣的學習是學生在教師指導下自主發現問題、研究問題、解決問題,確保學生自主學習,突出學生主體地位的學習。這是符合學生認知發展規律和現代教學規律發展趨勢的。“研究性學習”對於基礎薄弱的學校行之有效,有利於充分發揮教師主導作用和學生的主體作用;有利於減輕學生課業負擔,提高課堂效率;有利於培養學生敢於嘗試、勇於探索、善於合作的現代人素質。任何一種教學方法都有其自身的特點、優點和不足。作為教學法中的一種特殊方法的探究性教學,亦同樣如此。一種成功的教學方法除了其本身的合理性、科學性以外,關鍵還要取決於實施的老師和學生。要保證探究性教學的成功,我們還需做許多工作。
相關文章
-
國中語文研究性學習實驗課後反思範文
目前我們教師在實施語文研究性學習上還存在不少問題。這些問題概括起來有下列幾個方面:1、研究的交流方式上,多數侷限於師生的一問一答的單向交流,缺少學生的小組合作探究和全班集體深入探究,課堂氣氛顯得沉悶。2、學生研 -
國中語文研究性學習實驗課後的反思範文
有趣的“搶橡皮”遊戲我和劉要玩一個遊戲,名叫“搶橡皮”。我們請來了老師當裁判。老師喊“一二左手”我們就伸左手去抓橡皮,要是喊“一二右手”我們就該伸右手去抓橡皮。誰先抓到誰就贏,可如果伸錯了手又碰到橡皮就算對 -
國中英語研究課展示課後反思
雲岡石窟位於中國北部山西省大同市西郊17公里處的武周山南麓,石窟依山開鑿,東西綿延1公里。存有主要洞窟45個,大小窟龕252個,石雕造像51000餘軀,為中國規模最大的古代石窟羣之一,與敦煌莫高窟、洛陽龍門石窟和天水麥積山石 -
國中研究課展示課後反思範文
隨着新課程改革的推進,英語教學已經有了很大的變化。它強調課程要促進每個學生身心健康的發展,培養學生良好的品質的終身學習的能力,倡導建設性學習,注重科學探究的學習,關注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創新學習。作為 -
研究性學習在國中英語課堂中的運用論文
[摘要]近幾年來,“研究性學習”日益成為國中英語教師關注的熱門話題。在國中英語教學中實施研究性學習意義重大。本文首先闡釋了研究性學習的理論基礎,其次概述了研究性學習的特點,進而提出了研究性學習在國中英語課堂中的 -
語文研究課後反思
”和“悟”為宗旨,以體驗語言文字的作用為目標,將讀的訓練貫穿於教學全過程,如進入情境的角色朗讀、帶有個性的精讀、師生共同的研讀,還有痛徹心菲的品讀。在尊重學生個性感悟的基礎上,立足於學生的`自主學習,主動探究,引 -
國小六年級語文教研組年級研究課課後反思
時間:20XX年4月26日地點:六年級語文辦公室參會人:六年級全體語文教師內容:研究課課後評課及反思過程:一、 執教老師的教後反思。優點一:這次課前我對學生的學習情況作了充分的預設,仔細地設想了學生先提出哪裏,我可以怎麼順勢 -
歷史教學與研究性學習的反思
不知不覺間,我們很快就要迎來開學季了。這個夏天也快過去了,那麼在新得一學期開學之際,我們該做出怎麼樣的致辭呢?今天小編為大家帶來的是關於國小新學期致辭的範文,希望對大家有所幫助!【國小新學期致辭】轉眼間,又一個新 -
關於國小語文課堂教學有效性研究的課題研究工作進度計劃
一、課題研究目標根據實驗方案擬出的實驗階段的時間表,以和目前教學改革中發現的問題,制定本學期的課題工作目標,圍繞課題研究重點,紮實、深入開展研究,通過國小語文作文教學有效性、課堂教學時間分配等的研究,着眼於構建 -
國中語文發展性閲讀課堂教學模式研究的工作計劃
本學期我國中語文發展性閲讀課堂教學模式研究結合學校“361全覆蓋”模式和縣課題組計劃,特制定工作計劃如下:一、工作目標本階段的工作目標如下:⑴ “十注閲讀法”基本成型,學生能較熟練的運用“十注符號”開展批註性閲讀