人教版《比尾巴》的教學設計
教學過程:
一、激趣導入:
同學們,你們喜歡小動物嗎?那麼,你們在觀察小動物時,注意到沒有,小動物的尾巴是一樣的嗎?今天,我們一起學習《比尾巴》。板書課題。
注意這三個字的音,把它讀準。指名讀課題。“巴”讀輕聲。齊讀課題。
二、初讀感知:
1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢?請同學們藉助拼音讀讀課文。
2、根據學生回答貼動物圖片:圖上畫的什麼動物?它有一條什麼樣的尾巴?你能對照圖給動物貼上尾巴嗎?
3、誰知道這幾種動物的尾巴有什麼不同的特點呢?(長、短、一把傘、彎、扁、最好看)
三、細讀課文:
1、讀課文,將課後的生字圈起來,再讀一讀
2、同座互相交流生字讀音
3、出示生字:你認識哪些生字?讀給大家聽聽。
4、有哪些生字的音不容易讀準?你能提醒大家一下嗎?教師隨機指導字形:將巴 把 公 鬆進 行比較
5、指名分節讀課文,正音
四、練讀課文:
學習第一段:
1、指名讀第一段。正音
2、出示“?”,有誰知道這是什麼符號?(問號)有疑問的.句子就用問號。你有什麼疑問呢?同學們可以相互詢問。
3、課堂疑問表演:你有什麼問題問老師?你們問,老師答。同學們多會提問呀。(旨在活動中學會問句的讀法)
4、動物的尾巴有的長,有的短,有的像一把傘。正音。(創設情境)範讀。問號應該怎樣讀呢?聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。
學習第二段:
1、電腦畫面:出示三種動物的尾巴圖
觀察電腦畫面:誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴好象一把傘呢?引導學習第二段
師一邊提問,誰的尾巴長?一邊根據學生回答板書:短、長、傘。
2、傘圖與松鼠尾巴圖重合,理解好象一把傘。學生看後興致勃勃。採訪:你笑什麼?
3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法,你聽哪種讀法好呢?
4、練讀。指名讀。師生賽讀。
5、指導朗讀:第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎?
師生對讀,生生對讀,同座對讀。
學習第三、四段
1、自由讀。這次又是比什麼呢?根據回答板書:彎、扁、最好看
2、看圖理解彎、扁。用“扁”説話
3、師引導學生看板書圖,在這些動物中誰的尾巴最好看呢?(孔雀)出示孔雀尾巴圖
説説看。喜歡它的什麼?
4、指導朗讀:練讀、指名讀、分組讀、問答式讀
五、自由朗讀課文,邊讀邊做做手勢,把動物尾巴的特點表現出來
六、熟讀成誦,拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文
2、嘗試背誦
3、戴頭飾,找尾巴(在黑板上貼出六種尾巴圖)
指名6名同學帶上不同的動物頭飾,到黑板上取下相應的尾巴,並要求回答一句話。[
如:頭戴猴子頭飾的小朋友,取下尾巴説,猴子的尾巴長
4、每人發一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫,讓學生添出相應的尾巴
電腦畫面:(給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴)先出示沒尾巴的動物,再加上尾巴。
引導學生提出問題,師生共同編出一首兒歌。
誰的尾巴細?
誰的尾巴卷?
誰的尾巴像一把扇?
牛的尾巴細。
狗的尾巴卷。
魚的尾巴好象一把扇。
教學要求:
1、認識12個生字,會寫“雲、公、車”三個字。認識1個筆畫“ ”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3.瞭解一些動物尾巴的特點。
教學重點:練習朗讀和認字
教學難點:讀好問句
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