作文教學指導模式
江蘇省上岡中學
教學目的
1,掌握大學聯考作文的相關知識,明白高三寫作的基本要求
2,瞭解高三作文練習的總體思路
3,區分記敍文與議論文
教學設想
三個半課時
教師講解與指導一課時;學生閲讀相關材料並審題一課時;學生構思、作文一課時;教師聯繫學生的寫作,結合教學目標講評半課時
教學內容
一,關於大學聯考作文的認識及要求
考什麼?
作文和第六大題都是考的表達能力,約佔試卷總分值的一半,高三作文.:愛生活,愛讀書,愛作文..,高中三年級語文教案《高三作文.:愛生活,愛讀書,愛作文..》。第六大題要求明確具體,主要是考我們的修辭能力與語法水平;而佔60分的作文相對寬鬆,綜合考查我們的語言表達能力、心理應激能力與思想觀念。
怎麼辦?
A,有針對性的練習 一是大學聯考評卷的風向。好的作家不一定能寫出高分作文,反之平時作文不好的同學常有在大學聯考時考出讓人驚奇的語文成績。如果是韓愈閲卷,王勃的《滕王閣序》未必高分。請大家留心來自江蘇閲卷高層的言論。如果你得不到相關信息,那麼就多聽聽老師的提醒,他知道。二是要針對學生的.實際情況。學至高三,多數同學能文從句順,能拿到基本分,所以我們訓練的目的主要是如何考到42分以上。請那些還不會組詞造句、組段成篇的同學自己去多讀些書;另一方面,如果説你的作文被老師打了低於42分,你就要多反醒。
B,系統全面的練習 不能只賭一種文體。今年大學聯考,北京、遼寧都限定了文體,重慶還考了説明文。系統全面地練習,可以有備而無患。
C,認真嚴謹的練習 1書寫認真,卷面平乾淨 2有人説大學聯考優秀作文都是平時就寫好的,那些考生是把平時寫得不錯的作文靈活地運用到大學聯考題上,故考起來從容不迫。我們平時作文也要有這樣的意識。
D,關注生活,從生活中汲取營養,變成自己的財富 寫生活,將是今後作文講評時老師常用詞,這一點的重要性,大家在今後會有體會,這些提一下而不多述。
二,高三作文練習的思路及體例(學生閲讀)
A,大體思路 一輪複習(至二三月間)前,完成記敍文和議論文的複習;其中,穿插第一作之總説,議論文之前還有一作是關於説明文的。
二輪開始後以寫作過程學為線,結合周綜合練習的
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