國小三年級下冊英語期末試卷分析
一、綜合情況:
我所任教的三年級有3個班。三(1)班參加考試的有49人,三(2)班參加考試的有53人,三(3)班參考人數是46人。本次考試試卷多對話,試題新穎,難度稍大。考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。不管是聽力題還是筆試題,它始終貫徹着詞不離句的原則。試題形式多樣,緊密聯繫舊知。從不同方面對學生進行考查。考查內容涉及到全冊的內容,甚至超越本冊,它注重基礎知識的考查,體現了本學期學習的重點,在考核知識的同時也大大地考查了學生的能力。比如答題能力,應變能力等等。
此次期末成績不盡理想。此次平均分低的原因是試題稍難,稍有超綱,期末複習不到位。同時個別差生已經面臨絕對危機的邊緣了,三(3)班學生成績最為懸殊。
二、考試情況統計:
班級
總人數
參考人數
優秀率
及格率
平均點
三(1)
49
49
42.9%
100%
82.4
三(2)
53
53
35.8%
92.5%
79.7
三(3)
46
46
56.5%
95.7%
82.4
彙總
152
152
45.1%
95.7%
81.4
三、學生試卷分析:
1、第一大題,聽字母組合或單詞,並選擇。這道題考查學生對全冊字母與所學單詞的熟悉度。難點在於字母組合,平時練習時只是簡單地讓學生認單個字母,現在一組合,個別學生可能無法跟上。
2、第二大題,聽對話,選圖片。此題考查學生對課文重要句型的理解與應用,以及個別單詞的聽説,比如12與20這兩個單詞時常出現在考試範圍裏,這次也不例外。答題情況都還好。
3、第三大題,聽句子作判斷。此題有難度,句型新穎,個別題目有超綱的感覺。第2小題可以説是完全沒學過,考查方位詞的比例佔得較多。
4、第四大題,聽句子或小對話,並標序號。此題主要考查課文中的短語或句子,只不過稍稍在原來短語的基礎上改變了一點,由此也拉開了學生間的距離。
5、第五大題,聽句子選答句。該題考查學生對本冊書中各單元的句型的理解與熟練運用,並不難。
6、第六大題,大小寫字母連線搭配。錯誤率高的是小寫字母bdpq的混淆。其實在做字母題時,錯的情況不外乎有兩種,一種是字母間混淆,比如b和d,p和q,另一個種就是個別字母印刷體和手寫體的混淆。比如Ll和Ii。
7、第七大題,選出不同類別的單詞。這題不僅考查學生對單詞的理解,同時考查學生的答題技巧。比如排除法。這題的'狡猾之處在於把音/形相近詞放一塊兒迷惑學生。對於這類題目,做錯的學生還是會有的。給我留下的思考就是平時教學過程當中多加入給單詞找同類的比賽,讓學生多舉例,這不僅能起到複習舊知的作用,同時也激發了學生的表現欲和求知慾。
8、讀句子根據圖畫內容選擇單詞,把句子補充完整。這道題遵循了詞不離句的原則,儘管是看圖選單詞,但還是以整句的形式加深學生的印象。它考查學生對所學單詞的認讀能力。
9、第九大題,問答句搭配,這是一道選擇題。主要考查本冊中的重點句型的應用能力。比如:Unit:Whereareyoufrom?I’mfrom...等,學生答題情況也不錯。
10、第十大題,根據對話內容,選擇正確選項。此題考查本冊重要句型的綜合運用能力及理解能力。它曾出現在課堂作業本上,但我當時沒有好好講解。有一大部分不耐煩的學生還沒好好理解對話,就亂填寫。這題難度比較大。學生普遍對“Whereis…”句型感到陌生。
11、第十一大題,看圖。此題主要考查學生對方位詞及所學過的名詞的理解運用。“bed”沒學過,期末方位詞複習不到位是造成得分不高的主要原因。
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