二年級語文-早發白帝城評課稿
崔老師面對全體教師上了一堂古詩教學研究彙報課,教學內容是李白的《早發白帝城》。崔老師的課讓我眼前一亮,對把握低年級的古詩教學有了更進一步的理解。俗話説:興趣是最好的老師。的確,國小生的學習積極性主要來自於興趣,興趣是發揮學生主體作用的先決條件。上課伊始,崔老師簡介三峽,讓學生想象三峽畫面——,引發了學生對三峽的興趣,拉近教師與學生的距離。教學中,崔老師以讀為本,逐漸培養學生的朗讀能力。初讀古詩時,她要求學生自己對照拼音,劃出生字,把詩讀正確流利。這樣做有利於複習漢語拼音,也利於學生克服依賴思想,提高朗讀能力。自讀後,讓學生找出詩中的多音字進行正音及理解。理解古詩後崔老師聲情並茂的範讀讓學生得到薰陶,多種多樣的朗讀形式,讓學生耳、腦、口、眼協調活動,特別注重了詩的停頓和節奏,從中感受到詩的語言美、節奏美、音律美,從而漸入古詩意境。課堂中,學生讀詩十幾遍,學生讀得不累,而且越讀興致越高,大多學生能夠熟讀成誦,當堂背誦根本不成問題。
在本次教學中,崔老師藉助想象,讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中;在此基礎上,引導孩子們去看、去想、去説、去聽、去悟。學生的.思維在擴張,認知在深化,每個孩子眼中有畫,心中有景,此時此刻他們的情感也在不斷積澱、不斷昇華。
本堂課崔老師,緊扣語文課標的精神,努力讓整個課堂氣氛活躍,書聲朗朗。學生充分地讀,充分地説,真正做到以學生為主體,學生成為學習的主人,學到讀書的方法,提高學習的能力。
相關文章
-
二年級下冊語文《早發白帝城》課後反思
唐詩《早發白帝城》是李白的一首作品。該詩畫面明麗,語文形象,情感歡悦,意韻暢達,描寫了從白帝城到江陵的一路春色,表達了詩人喜悦歡快的心情。怎樣在課堂教學中指導學生有效閲讀,升騰情感,並能舉一反三呢?依據教材特點及學生 -
二年級《早發白帝城》的課堂實錄
課文簡介:《早發白帝城》是李白一篇極富浪漫主義色彩的詩歌,這首詩是作者在唐肅宗乾元二年(759),因受牽連蒙冤獲罪,流放夜郎,行至白帝城,遇赦,乘船返回江陵途中所作,二年級下冊第8單元 《早發白帝城》課堂實錄。詩中強烈地表現 -
國小語文二年級:《早發白帝城》教學設計
垃圾分類,指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運,從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經濟價值,力爭物盡其用。下面是有關垃圾分類倡議書,歡迎大家閲讀!垃圾分類倡 -
早發白帝城古詩-早發白帝城翻譯及賞析
導語:從國小到高會考試中基礎知識積累佔據重要分數,很多孩子背過無數的古詩,可是默寫和古詩背誦的時候總是出錯誤。每次考試之前總是不得不臨時抱佛腳,效果不甚理想。所以我們要多學習古詩詞,然後去了解通透它。以下是小編 -
《早發白帝城》課堂實錄
導語:課堂上啟發學生互相交流查閲資料的收穫,不但擴大了學生的視野,增長了知識,更重要的是培養了學生收集信息、處理信息的能力,這對學生終生有益。下面是小編給大家整理的《早發白帝城》課堂實錄內容,希望能給你帶來幫助! -
關於早發白帝城的課堂實錄
本文是由語文教案工作室上傳的:《早發白帝城》課堂實錄。24 古詩兩首早發白帝城 (唐~李白)朝辭白帝彩雲間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。教學實錄師:同學們已經學過不少古詩,現在,請你們自由背誦你最喜歡的那 -
《早發白帝城》教學實錄及點評
24 古詩兩首早發白帝城 (唐~李白)朝辭白帝彩雲間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。教學實錄師:同學們已經學過不少古詩,現在,請你們自由背誦你最喜歡的那一首。(學生紛紛自由背誦)[以舊引新,激發興趣。]師:誰願意 -
《早發白帝城》課後教學反思
課前,讓學生收集的有關於李白的資料,課堂上調動學生主動參與來學習。運用自主合作的學習方式,並充分利用詩歌琅琅上口的特點,讓學生讀中感悟。 (一)以舊知導入,創設和諧生動的學習氛圍教學要走進學生的生活,喚起學生的情感 -
《早發白帝城》課堂教學素材
24 古詩兩首早發白帝城 (唐~李白)朝辭白帝彩雲間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。望廬山瀑布絕句(教學實錄)師:同學們已經學過不少古詩,現在,請你們自由背誦你最喜歡的那一首。(學生紛紛自由背誦)[以舊引新,激發興趣 -
早發白帝城
叮咚!我開心的跑去把門打開了,門外面站着的是我那可愛的表妹。一見到我,她就説:生日快樂!我開心極了。姑姑呢?她又問。我媽呀!她給我買蛋糕去了,一會就回來。走走走,我們下樓放風箏去。我拉着妹妹便下樓玩去了。過了半個小時,媽