四年級《三角形認識》評課稿
王老師執教的<<三角形的認識>>整個教學過程始終圍繞教學目標展開,層次比較清楚,環節緊湊,並注意引導學生通過觀察、分析、動手實踐,自主探索、合作交流等活動來認識三角形,突出體現了學生對知識的獲取和能力的培養。由此可見老師的眼中是有學生的,無論是備課還是上課都是有意識的把學生放在了主體的位置,因此學生學習的積極主動性較高。對於三角形概念的揭示這一環節,老師是讓學生用所給的材料做一個三角形然後引出“三角形是由三條線段首尾相連成的.圖形”,是否可以這樣調整一下。
1、先不告訴學生有哪些材料,先讓學生自己談談有哪些做三角形的方法,再讓學生利用身邊的材料動手操作,不提供不限制學生的選材,這樣學生的思維可能會更開闊;
2、在展示學生所做的三角形時不僅要展示方法,更要多展示所做的不同的三角形,在觀察、對比了不同的三角形後,讓學生感受三角形雖然不同,但是有共同點:都是由三條線段首尾相連成的。觀察對比後再引導三角形概念也就水到渠成了。
王老師執教的《可能性》設計理念新、條理清楚、層次分明、重難點突出、每個環節紮實有效,而且還注重了學生習慣的培養。準確把握了教學的重難點,結合教學內容的特點,兒童的年齡、心理特徵以及生活經驗等因素,創設了讓學生猜球、觀察、判斷、摸球等活動,讓學生在經歷一系列有意義的數學活動中,逐步豐富起對可能性的體驗。讓學生初步感知事件發生的確定性和不確定性,使學生會用“一定、可能、不可能”描述事件發生的情況。同時,也充分體現了學生的主體地位,和學生合作學習與自主探究這些新的教學理念。王老師在教學時,刪除了教材中的一幅很佔篇幅的活動圖,而用猜球判斷、摸球的遊戲替代;自己根據實際自設一個動手操作性很強的例題等,符合學生的年齡特徵,活躍了課堂氣氛,激發了學生興趣,同時也取得了好的教學效果。通過具體的情景和描述,培養學生用“一定、可能、不可能”這些詞判斷事件的發生情況。讓學生感受到可能性知識就在我們的身邊,感受到學習數學的意義與價值。感受到數學就在我們的身邊。
李老師執教的《用字母表示數》本節課學生在寬鬆、平等的教學環境中自由地發表各自的想法、觀點,使學生學的輕鬆,教師教的也輕鬆。比如:教師採用了“數青蛙”的兒歌導入,既激發了興趣又導入新課,在此採用兒歌“數青蛙”,給學生帶來了無盡的歡樂,學生運用所學知識解決問題,在玩中學,樂中悟,充分體驗用字母表示數的方法,體會到了數學就在我們身邊的樂趣。緊密聯繫生活實際,李老師這節課恰當地運用了學生身邊的教學素材,比如:母子年齡、兒歌等,這些的設計使原來抽象的字母變得具體與富有情趣,並且王老師還現場提取數學信息,創設了老師和學生年齡對比的這一有趣的生活情境,營造了一個生動活潑的課堂氣氛。全課教學設計結構嚴謹、條理清楚、層層深入。既重視了知識本身的建構,又重視了課堂結構的建構,充分體現了學生從“問題情境—建立數學模型—解釋、應用與拓展”的意義建構的學習過程,是一節“新、趣、活、實”的好課。
相關文章
-
四年級數學《認識三角形》評課稿
聽了孫老師的一堂《認識三角形》的課,整體感覺重點突出,各環節安排緊湊,層次比較清楚,並注意引導學生通過觀察、分析、自主探究等活動,突出體現了學生對知識的獲取和能力的培養。具體體現在以下幾個方面:一、引入自然。課一 -
國小四年級數學下冊《認識三角形》評課稿大綱
今天上午聽了徐老師的《認識三角形》一課,總體感覺如下:整個教學過程始終圍繞教學目標展開,層次比較清楚,環節緊湊,並注意引導學生通過觀察、分析、動手實踐,自主探索、合作交流等活動來認識三角形,突出體現了學生對知識的獲 -
三年級《四邊形的認識》評課稿
本堂課的教學內容是“四邊形的認識”。這是人教版三年級上的知識。教學目標是:1、感知四邊形,能區分和辨認四邊形,瞭解四邊形的特徵。2、通過找一找、塗一塗、剪一剪等活動,培養學生觀察比較和概括抽象的能力。3、通過情 -
三年級數學《四邊形認識》評課稿
由我校教導室主辦的“教學月”活動正式啟動後,吳傳清老師上了一節數學示範課《四邊形的認識》,下午的教研活動時間,我們三年級數學老師就吳老師的這堂課展開了熱烈的討論。在龍書記的帶領下,大家各抒己見,暢所欲言。都説這 -
《三角形的認識》評課稿
三角形的認識是學習平面圖形的起點與基礎,在本課之前,學生已經學習過一些相關的知識點,如三角形的初步認識,線段、角,過直線外一點畫已知直線的垂線。本節課的教學主要包括形成三角形的概念,認識三角形的基本特徵;知道三角形 -
四年級《三角形特性》評課稿
無論在學習、工作或是生活中,説到作文,大家肯定都不陌生吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢?以下是小編為大家整理的冬天的禮物作文300字3篇,歡迎閲讀與收藏。冬天的禮物作文300字 篇1冬天 -
國小四年級數學《三角形內角和》評課稿
各位老師:下午好!今天我們相聚在雲周國小,共同行走在“生本”課堂的道路上。作為一名新教師,我也是抱着一種學習的心態來評課。應老師的這節《三角形內角和》,無論是他的設計,還是他對課的演繹,都充分體現了“以生為本”的理 -
四年級數學《三角形三邊關係》評課稿
4月26日,校本教研如期進行。在這次活動中。侯俊青老師為我們上了一堂精彩的展示課《三角形三邊關係》,侯老師上課用她的微笑滋潤了課堂,滋潤了每一個學生的心靈,教學在師生之間快樂交流中進行,教學效果良好。1、充分挖掘教 -
三年級數學《長方形正方形認識》評課稿
李老師執教的這節課,主要教學目標是幫助學生認識長方形和正方形的特徵。在教學中,老師先出示長方形和正方形,學生之前已經對這些圖形有了一個初步的認識,讓學生找生活中哪些物體的面是長方形和正方形,這樣不僅讓學生體會到 -
三年級數學《長方形和正方形認識》評課稿
數學教學是數學活動的教學,李雪萍老師從學生的生活經驗和已有知識出發,創設情境,引導學生開展觀察、操作、猜想、驗證、交流等活動,通過數學活動,掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。這節課