【推薦】語文老師作文3篇

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的語文老師作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文老師作文 篇1

我們語文老師陳老師是一位慈祥嚴謹、深受同學愛戴的一位好老師。高高的鼻樑上架着一副眼鏡。她的身體雖然不是很好，可是卻從不請病假，經常工作到很晚，才下班回家。陳老師每節課都講得有聲有色，我們也聽得津津有味。每一個小故事陳老師都分析得很透徹，使我們從故事中懂得了許多人生哲理。所以我們也特別愛上陳老師的課。自然我們的語文成績也一點一點提高了起來。陳老師不僅重視我們的.語文學習，就連數學和英語，每當午間文化時也總要問一問成績。 而且每當有什麼知識點，陳老師也都會不厭其煩地為我們講解，直到我們聽懂為止。

有一次，練習冊中有一道題，我絞盡腦汁怎麼想也想不明白。這時，陳老師看見了便説：“彆着急，慢慢想。”接着陳老師便給我一遍又一遍地講解，終於使我弄懂了這道題。陳老師如釋重負地露出了微笑。正當我離開時，陳老師又開始輔導其他同學了。這時，我想：“我一定不會辜負陳老師對我的期望，我一定要在今後的學習中繼續努力，天天向上，取得優異的成績來回報陳老師。”

語文老師作文 篇2

巫老師是我們班的語文老師，留着烏黑的長髮，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻樑下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。

她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言説：“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽着、想着、覺得自己彷彿已經隨着老師正在暢遊着灕江，正在欣賞着桂林那秀美的山水。老師讀完後，又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言，每一個準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽着，思考着，想象着……

記得五年級時，巫老師講課經常藴含着豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講着講着，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多麼悲慘啊！同學們被老師真切的`情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷着沉重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也彷彿湧起了波濤洶湧的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨遊、探索。

我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。

語文老師作文 篇3

她，長得矮矮瘦瘦的，只比我高一個頭左右;她目光温柔，又不失凌厲;她老大不小，卻充滿童趣。有一次還拿了新買的玩具車，向我們炫耀，她，就是我們的語文王老師。

體鍛課上，我們玩老鷹捉小雞，玩得可開心了，在一旁曬太陽的王老師有點按捺不住了：“我來跟你們一起玩吧!”

“好呀!”一陣歡聲雷動。

“看招!”王老師成了“老鷹”，來勢兇猛地向龐大的“雞羣”撲來，我們趕緊向右躲避，誰知，王老師猛地一轉身，像風火輪似的`向右包抄過來，那速度驚人，簡直堪比光速，5、6只小雞瞬間脱離了隊伍，失去了母雞的保護。

母雞小吳這才見識了老鷹的厲害，再也不敢掉以輕心。

王老師一個假動作，貌似衝向了雞羣中部，其實是順勢拎走了2只落在雞羣后部的小雞仔，我們氣喘吁吁，剩下沒幾隻小雞了，但老鷹仍然虎視眈眈，好像恨不得把我們全都塞進肚子裏。

不一會兒，我們就在王老師旺盛的體力面前敗下陣來，個個大汗淋漓，氣喘吁吁，躺在草地上半天緩不過勁來。

下課鈴響了，王老師大手一揮：“小雞仔們，回去煮湯喝嘍!”

這，就是我們的王老師，玩的時候，像個孩子，絲毫看不出她的實際年齡已將近50，能遇到這樣一位童心未泯的老師，真是我上輩子修來的福。