“二十四節氣”研究性報告
隨着個人的文明素養不斷提升,報告不再是罕見的東西,報告包含標題、正文、結尾等。那麼一般報告是怎麼寫的呢?以下是小編整理的“二十四節氣”研究性報告,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、問題背景
我國曆史悠久。在漫長的歷史進程中,每個民族都用自己的智慧和雙手創造了燦爛的文明。同時,也形成了自己獨特的風俗文化。
每年12月底,走進商場,熱鬧非凡。原來聖誕節快到了;又到情人節了,大街小巷都開滿了鮮花。很多學生早就習慣了這個,但是如果你問他們中國的二十四節氣,很少有人能完全回答。這不得不引起我們的思考。我們需要探索並努力讓大家學習到國家的傳統知識,在學習中滲透傳統文化,讓我們傳承民族文化,從而提高學生的人文素質。
二、研究目的和意義
通過對我們傳統民俗風俗的瞭解和了解,可以對中華民族的傳統文化有一個初步的瞭解,同時可以增強民族自豪感和民族偉大感。團結一致,培養和激發學生的愛國主義情懷。
三、研究方法
分組探索並建立主題。
協作分工,利用多種渠道收集相關信息。
小組討論和數據整合。
形成一篇總結性文章。
四、研究過程及研究結論
第一階段:動員與訓練(初步瞭解研究性學習,瞭解研究性學習的研究方法)
1.讓學生初步接觸和討論“中國二十四節氣民俗文化”主題相關的問題。
2.瞭解本課題的學習目的。
3、學會理解本次活動的步驟、方法、要求和注意事項。
4、瞭解相關技術的要求,討論解決技術問題的方法。
第二階段項目準備階段
(1).提議和選擇一個項目
1.國家的二十四節氣是什麼?
2、該地區有哪些傳統節日?這個事件和二十四節氣有什麼關係?
3、隨機採訪中農民對這些傳統習俗的態度如何?從奇反映了什麼?我們是否應該保護這些歷史文化遺產?如何保護這些歷史文化遺產?談談你自己的經歷。
4、查閲資料和調查訪談,收集全國各種民俗風情,從收集到的民俗資料中有什麼好的繼承和發展建議?
(2)成立課題組
1.學生分組,根據自己的特長和喜好確定自己的選題,每6人組成一個選題組,選擇小組長,填寫小組分工合作表。
2.各小組成立後,研究討論小組合作,研究評價指標。
3.根據自己的主題選擇分組工作。
第三階段:項目實施階段
1、收集中國二十四節氣的民俗信息。
相關資料的初步收集。本次活動採取多種形式,如:在圖書館檢查、在機房上網、採訪來自世界各地的少數民族。
活動分為兩個階段:
a、採用一小羣小團隊去中心化。讓部分學生上網查資料,其餘同學去圖書館查閲各種相關書籍和資料。
b、課外活動。組織學生下鄉採訪一些種莊稼的老人。瞭解當地農民在二十四節氣的耕作活動。
2.討論活動體驗。
各組簡要彙報研究情況,重點是各組對其他組的意見和建議。在收集到的數據中,容奇會分類處理,做好記錄。討論活動過程的體會和體會。
3.編制研究活動。
在組長的帶領下,各組員將調研活動中的各種資料整理成冊子,完成了《二十四節氣探索報告》,組長收集整理本組資料。
第四階段:項目總結階段
研究總結:
立春:立春意為開端,立春為立春之意。
下雨:開始下雨,雨量逐漸增加。
敬哲:哲的意思是躲。驚蟄是指春雷突然襲來,驚醒了在泥土中冬眠的動物。
Equinox:Equinox的意思是等分。春分是指白天和黑夜的分點。
清明:天氣晴朗,植被茂盛。
穀雨:雨生百穀。有了充足及時的降雨,穀類作物才能茁壯成長。
家家的衣食住行有着豐富的文化信,是華氏變遷文化的重要組成部分;同時,家家户户的衣食住行有着豐富的文化底藴,是季華氏族改造文化的重要組成部分。
立夏:立夏。
小曼:小麥和其他夏季作物的穀物開始填滿。
芒種:小麥和其他芒種作物已經成熟。
夏至:炎熱的夏天來了。
小舒:舒的意思是熱。
小暑:炎熱天氣的開始——年糕是最熱的時候。
李秋:秋天的開始。
楚書:終止和隱藏的意義在哪裏。炎熱的夏天意味着炎熱的夏天結束。
白露:天氣變冷,露水變白。
秋分:晝夜平分點。
冷露:露水是冷的,會結冰。
霜:天氣越來越冷,霜凍開始了。
立東:冬天的開始。
小雪:開始下雪了。
暴雪:降雪量增加,地面可能會被雪覆蓋。
冬至:寒冷的冬天來了。
小寒:天氣開始變冷了。
大寒:一年中最冷的時候。
五、結束語
在短短几天的“中國傳統文化二十四節氣”調研學習活動中,我們走進了社會,走進了農民的生活,瞭解了很多當地人的傳統文化和習俗,與很多當地人交流,學到了。我們以新的視角重新審視我國的二十四節氣和風俗習慣,以及社會發展中出現的新觀念、新做法。二十四節氣更準確地反映季節的變化,用於指導農事活動,影響千家萬户團隊經歷了一系列的研究、生產活動和寫作活動,調動了我們的學習熱情、合作能力和協調能力,加強了我們的團隊
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