國中學生爭論作文
五個手指的爭論
在一個夜深人靜的晚上,人們都熟睡了。這時,大拇指、食指、中指、無名指和小拇指開始了它們的爭論。
大拇指首先站出來,趾高氣揚地説:“我們這五個手指中偶的的本領最大,要不我咋排第一?”食指一聽,不服氣地説:“我的本領最大,當兵的都用我勾槍的扳機,誰見過用大拇指勾?”聽了這話,大家都哈哈大笑起來。中指站起來,分辨説:“看你們一個個矮小的,像啥樣,我才是真正頂天立地的大英雄,不信你們瞧瞧!”無名指和小拇指也紛紛亮出自己的看家本事。
這時候,角落的一個皮球跳出來説:“誰能把我拿起來,誰的本領就最大。”不用説,它們一個個都失敗了。皮球説:“你們幾個一齊上陣,看看會怎樣?”它們一齊上陣,結果輕而易舉地把皮球拿起來。
其實每個人都有優缺點,只要能取長補短,相互合作就是完美的。
國中學生爭論作文2每年大學聯考試卷,最令人關注的是作文。如同電影是綜合藝術,大學聯考作文“>大學聯考作文可以説是中學教育的綜合反映,大學聯考作文命題、答卷及評定在一定程度上被視為教學水平、學生素質及教育價值追求的重要指數。因此,試卷一開,圍繞作文的議論不絕於耳,改卷完畢,滿分作文總會受到全方位關照,評分標準是否適當、滿分作文的旨趣是否合宜,自然眾説紛紜,在無數雙眼睛的注視下,抄襲之作也無所遁形。
這種年年都要來一回的劇目,終於有人受不住了。海南大學聯考改卷機構已經決定,“出於對社會評價標準不一容易引發爭議等諸多考慮”,今年大學聯考滿分作文不向社會公開(《海南日報》6月20日報道)。
也許有人會發掘這裏面的積極意義,以為不公開滿分作文保護了學生的權益,因為沒有人有權公開學生作文。其實這是一個無法成立的命題。學生作文並非個人隱私,也非一般意義上的着作,而是向國家考試機關提交的一份答卷,它是為獲得考試分數而寫的,而國家考試機關給予作文以何種分數,評分是否適當、是否公正,社會有權獲知這些情況。
或許有人認為,不公開滿分作文,可以斷絕“滿分作文彙編”之類圖書的來路,也有利於“素質教育”。我想,你就是把大學聯考作文答卷都打上“絕密”字樣,“滿分作文彙編”仍將暢銷不絕,而且“素質教育”根本就是與這不搭界的問題。寫出真性情的文章,本身就是素質的一部分,專讓人寫出滿口鬼話的語文教育,讓學生們去做“揣摩上意”的實習,那才是“敲門磚教育”,而且這種教育也不能賴有人編教輔書,而要怪教育的設計者們。
看到海南省不公開大學聯考滿分作文的決定,我立即想到“社會評價標準不一”是一件多麼可怕的事情,一旦見仁見智了,就連優秀作文都不能見天日。這個搞法,使我知道能夠作決定的人標準倒是一致:凡不能“交口稱讚”的事情都要變成“祕密”。
評卷組決定自己評的滿分作文不向社會公開,我且不深究這在程序上是否正當,而想看看這一決定後面有着一種怎樣的思維。不就是一些大學聯考作文嘛,公開了又能怎麼樣,引發爭議又能怎麼樣,議論翻了天也不至於就國家變顏色、社會起動盪吧?人上一百,眾口難調,標準不一,再正常不過了。我未曾想過,就連一篇大學聯考作文,也得所有人都持有同一的評價標準,都不能有爭議。標準不一,爭議將至,大家就連見識一下優秀作文的福分都不能有,這是多麼高標準的“萬眾一心”啊!
滿分作文不公開了,社會的評價標準是不是就統一了呢?沒有可爭議的鐵材料了,是不是人們對教育、對作文的不同見解就消失了呢?哪怕最謹慎的人都可以放膽地説,絕非如此。滿分作文祕不示人,不過使評卷人員的判斷失去了監督,使評卷隊的評價標準、評鑑水平、品讀趣味不再被人所知,使滿分作文可能存在的問題不被發現,使語文教育從一個社會關注的問題變成一個教育界“內部”的問題。當然,我還願意站在他們的角度考慮,那就是使這些權威判師們倡導的作文方向失去引導意義。
現在我們知道,曾經有一篇海南滿分作文被發現是抄襲,為全國多家媒體關注,“給評卷老師帶來了一定壓力”。評卷者手握標準,把着方向,有權裁判,無意擔責,你倒是説説道理看。發現滿分作文是抄襲之作,你不受“錯判追究”,難道承擔一下社會壓力也不行?何況大學聯考滿分作文是否可以抄襲,不還是一個爭議問題嗎?
哦,對了,你連爭議也不想看到,爭議就是壓力。你要人心如枯井,一潭死水;要社會一盤散沙,沒有共同話題;要大家振臂高呼,“您辛苦了,我們感謝您”,才會感覺良好;凡不想某事讓人知道,那它就必須是祕密。我當然知道這種心態並不新鮮,不少人正是這樣實踐着,而且持續多年,但我不知道現在就連傳播文明的教師也進化到這一步了。
國中學生爭論作文3國中的得與失
上國中了,有得亦有失。
原本國小的那些好朋友都各分東西了。告別了國小那快樂而輕鬆的生活。告別了那些純真。告別了那些美麗的回憶。告別了傳授我知識親愛的'老師。告別了上課六年的學校。
我獲得了新的朋友。獲得了新的學習環境。獲得了許多國小沒有接觸的新知識。獲得了嶄新的希望和夢想。獲得了好多好多……
國中第一次語文考試考了83分,語文從沒有考過如此差的成績。硬着頭皮把成績單交到了爸媽的手裏,他們的眼神裏充滿了擔憂。自己就跑到房間裏大哭了一場。眼淚沾濕了枕頭,也浸痛了我的心。我含着眼淚看了試卷錯誤的題目。都是老師上課講過的,自己也背過了。可是到考試的時候就全忘記了。那一滴滴的淚水難以掩飾我心中的痛苦和後悔。失去了笑的機會……
國中第一次收到了朋友送的禮物,臉上的笑容陽光般燦爛。獲得了珍貴的友誼……
國中第一次上地理課、生物課、政治課、歷史課……臉上的表情掩飾不了對這些新科目的好奇……
國中第一次覺得自己什麼都不懂,心中的恐懼變成了一顆顆從額頭上流下的汗水……
國中第一次覺得自己好笨,這麼簡單的題都不懂……
國中第一次覺得能獲得一份珍貴的友誼真的好難……
媽媽常常唸叨:“你上國中了,要懂得自主學習”從此在書桌旁再也沒有爸爸的身影。
考加強班考試之前——“爸爸,這道題我不懂做!”“來了來了……”“應該先這樣……”“不懂做!”“以後會考的,爸爸慢慢跟你講哦……”“我才不要呢!”“你先聽着……先這樣……”漸漸的,眼睛變紅了……第一次發現自己好笨好笨,這麼簡單的題都不懂,怎麼可能考上加強班……自己開始擔心了起來。“我懂了……”最後爸爸終於可以教下一道題了。教完題了後,爸爸用手溺愛地撫摸着我的劉海,卻不敢往下摸,似乎是害怕觸碰到女兒那晶瑩的淚水。“你很聰明的,明天爸爸再教你另一道題……慢慢教,不急的……”爸爸露出了微笑。我知道,爸爸很擔心我的。
沒有考上加強班——“好了,考進加強班的就是這些同學了。這些同學請拿走書包,去加強班”老師唸完了名字。我呆呆地坐在位置上,看着考進加強班同學露出驕傲的笑容。自己明明很努力了……淚水又流出來了,還好劉海擋住了我的眼睛。
回到家裏——“考上了嗎?”爸爸媽媽一直盯着我,似乎想從我嘴裏聽到他們想聽到的回答。“沒有……”我歎了一口氣。“沒事的,在尖子班裏努力,八年級還可以再考一次的。”爸爸慢慢地安慰我。
我躲進了那個黑暗的小房間裏。每次都會在房間裏逃避一些不想面對的事……自己已經不知道多少次躲進這個房間裏了。
手機的信息響了起來。是一個陌生的號碼。“沒事啦,我也沒有考上加強班啊,正好留着你陪我~嘻嘻~開心點~——by你的好朋友”我一看就知道是她。能有人在乎你的感受不幸福嗎……“謝謝你,八年級加油,一起上加強班~——by你知道我是誰”信息的聲音再次響了起來。“嗯!一起加油!——by你也知道我是誰”
上七年級雖然失去了圍巾,但是還得到了陽光。這就是國中的得與失,僅對我來説……
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