中國傳統文化主題班會

在現實學習生活中，大家一定沒少參加主題班會吧？主題班會要求中心思想明確，內容豐富集中；切合學生需求，班級成員共同參加。其實很多人都不太清楚好的主題班會是什麼樣的，以下是小編幫大家整理的中國傳統文化主題班會，歡迎大家分享。

中國傳統文化主題班會1

一、班會主題

弘揚中國傳統文化

二、活動背景

大眾傳媒對中學生的影響不可小視。電視、電腦和網絡遊戲中的那些虛幻的愛情，暴力和血腥的場面，崇尚武力、崇尚金錢的價值取向，以及大量粗製濫造的影視作品，對中學生的人生觀、道德觀產生了消極的影響。在中學裏，學生學的科目多達十幾種，對傳統文化的涉及少而又少。偶爾涉及，也是以古文的形式出現。我們有的中學生、甚至於大學生，必須經過翻譯才能明白其中的含義。一個國家，如果沒有自己的傳統文化，再怎麼發展，也只能成為別人的文化附庸；一個民族，如果沒有自己的民族精神，再怎麼粉飾，也只能是一盤散沙。

三、活動目的

1、促進學生對中國傳統文化的認知，孕育學生的文化底藴。 2、豐富學生的課餘生活和提高學生學習中國傳統文化的熱忱。 3、全面發展中國傳統文化與校園文化。

四、活動形式

主題班會、情境對話、才藝表演、通讀傳統經典。

五、活動內容

1、觀看《百家講壇》中於丹老師講《論語》的片段 2、傳統文化知識競答 3、誦讀傳統文化經典

六、活動過程

（一）、情境短片：三個學生正在為藝術節開幕式緊張排練：練習拳法，劍術，一會兒，走過來一個學生乙，比比畫畫，來回搗蛋 ，拽着別人教他武功，別人不理他，他繼續竄來跳去，無奈之下，決定教他幾招，不過有個條件，要問問他為什麼練武術？學生乙不屑地説，這樣就可以在別人欺負我時對付他了，還能混個大哥大當當，看誰敢跟我打。這時三個學生很生氣，決定讓他轉變錯誤思想，重新認識武術精神。其中一學生講：武術是一種傳統文化，武術以“尚武崇德” 為基本原則，崇尚道德修養，與人為善，寬厚處事，豁達胸懷，通過武術訓練，磨練出吃苦耐勞的意志品質，樹立尊師愛友，誠實守諾，團結互助的集體主義觀念，培養高尚的道德情操和自強不息的精神，達到修身養性的作用，你沒看見“武”字拆開是“止戈”，就是停止干戈……學生乙蹲馬步，只叫苦，嘴裏不停地説，什麼文化，還傳統，都什麼年代了，哪還有那麼多的傳統傳統文化，OUT了，三個學生一氣之下，決定帶他見識一下傳統文化的豐富多彩。走進班會現場。

（二）、你好，傳統文化

1、瞭解傳統文化的內涵：中華傳統文化應包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇後語等；傳統節日（均按農曆）有：正月七年級春節（農曆新年）、正月十五元宵節、四月五日清明節、五月五日端午節、七月七七夕節、八月十五中秋節、臘月三十除夕以及各種民俗等；包括傳統曆法在內的中國古代自然科學以及生活在中華民族大家庭中的各地區、各少數民族的傳統文化也是中華傳統文化的組成部分。

2、我是傳統文化的代言：出示圖片，過新年，奧運會會徽、中國結、剪紙等，請形象代言人展示。

3、小品：《如此節日》認識傳統文化受到衝擊，受到冷落的現狀，引發思考，通過小組討論，尋找傳承、拯救傳統文化的途徑。

（三）你好，魅力華夏。

1、學生傳統文化才藝展示：在古典音樂《春江花月夜》的背景襯托下，幾名學生吟誦詩詞經典，同時有學生在剪紙；有學生在書法，有學生自創中秋詩，有學生背誦弟子規，還有的學生在編中國結。曲終，學生展示作品，並做簡潔説明。

2、觀看班會的那幾名場外同學對話交流，剛才學生乙大吃一驚，表達感悟，重新練習武術，那三名學生，讓他看看，星光中學課間操練習武術操的陣容和氣勢，讓他真正懂得了練武的意義。 3、配樂武術表演

（四）、你好！心靈盛宴

拍手齊誦：弟子規

曹紅瑩：我是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，在一千七百餘年的歷史傳承過程中，我的形式日益多樣，春聯，婚聯、壽聯、輓聯都是我的兄弟姐妹，今天我還帶來了一幅對聯作為禮物送給大家。上聯是 春節清明端午中秋顯民族特色下聯是：筆墨紙硯詩詞曲賦譜華夏春秋。

黃碩： “大夢誰先覺？平生我自知，草堂春睡足，窗外日遲遲。”吟誦一首經典，品嚐一杯香茗，這是何等的愜意呀。各位同學，我是中華五千年悠久歷史孕育的詩詞經典，我的家族可謂龐大，唐詩、宋詞、元曲、歌賦，源遠流長。

喬吉昊：我也是中華傳統文化的一個組成部分，在我們這個多民族的大家庭中，各民族都有自己的文化習俗，一年365天，喜慶不斷，有正月七年級過春節，正月十五元宵節，四月五日清明節，五月五日端午節，七月七日七夕節，八月十五中秋節，九月初九重陽節，臘月初八臘八節，怎麼樣，豐富多彩吧。

中國傳統文化主題班會2

一、班會時間

20xx年9月29日

二、班會目的

通過展示有關傳統文化資料，讓學生了解祖國的燦爛文化,提高學生的審美能力,並增強學生的愛國情感和保護祖國傳統文化的意識.在活動中相互分工，相互合作，培養學生的合作能力。

三、主持人

盛鈺涵 蘇暢

四、班會準備

多媒體 圖片 文字資料

五、班會過程

班長：“與中華民族傳統文化同行”主題隊會現在開始！有請兩位主持人。

盛鈺涵：從古到今，中華民族創造了許多讓炎黃子孫引以自豪的奇蹟。

蘇暢：從古到今，華夏大地湧現出了許許多多的藝術瑰寶。

盛鈺涵：中國書法、篆刻印章、京戲臉譜、水墨山水，讓我們看到了中國傳統文化的精華。

蘇暢：秦磚漢瓦、萬里長城、中國瓷器、園林建築，讓我們感受到了中華傳統文化的魅力。

盛鈺涵：另外我國有各種各樣的傳統節日，各種禮儀和習俗。

蘇暢：同學們，你們想了解一下中國的傳統文化嗎？ 今天，我給大家帶了一件禮物，你知道這是什麼嗎？

盛鈺涵：那你能説説你所瞭解的關於中國結的資料嗎？ （介紹自己的中國結）

蘇暢：看完閆堯同學的展示，我知道大家準備了很多關於中國傳統文化的資料。請看李梓寧同學的展示。

盛鈺涵：我們幾個給大家帶來的是幾首古代的詩詞。

盛鈺涵：欣賞了古代詩詞，我們彷彿透過詩人的目光，看到了壯美的祖國山河。

六、班會總結

今天的主題班會開得很成功，我在同學們的展示中，看到了祖國傳統文化的魅力。同學們也通過自己蒐集資料對我們的傳統文化有所瞭解，老師為你們感到驕傲，感到自豪！

中國傳統文化主題班會3

一、班會主題

傳承中華民族精神，弘揚中華傳統文化

二、設計背景

現在的媒體中充斥着大量虛幻的愛情，暴力和血腥的場面，崇尚武力、崇尚金錢的價值取向，對中學生的人生觀、道德觀產生了消極的'影響。在中學裏，學生學的科目多達十幾種，對傳統文化的涉及少而又少。偶爾涉及，也是以古文的形式出現。我們有的中學生、甚至於大學生，必須經過翻譯才能明白其中的含義。一個國家，如果沒有自己的傳統文化，再怎麼發展，也只能成為別人的文化附庸；一個民族，如果沒有自己的民族精神，再怎麼粉飾，也只能是一盤散沙。

三、活動目的

1、初步瞭解中華傳統文化的內容

2、討論學習中華傳統文化的方法

四、活動形式

主題班會

五、活動過程

1、提出問題：同學們在你們的理解中，中華傳統文化有哪些內容呢？

學生談自己的看法

2、教師出示幻燈片，簡單介紹中國的傳統文化。

書法文化 思想著作 詩詞文化 鑄造文化 繪畫作品 雕刻文化 建築文化 民俗文化 傳統美德

教師在介紹傳統美德時注意區分兩個“恭”的區別第一個是“恭敬”第二個是“謙恭”。

3、歸納中國傳統文化的幾方面內容。

（1）傳承千年的傳統美德：仁 義 禮 智 信 温 良 恭 儉 讓 忠 孝 勇 恭 廉

（2）各種形式的文化藝術：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、酒令、歇後語等；

（3）傳統節日：正月七年級春節（農曆新年）、正月十五元宵節、四月五日清明節、五月五日端午節、七月七日七夕節、八月十五中秋節、臘月三十除夕以及各種民俗等。

4、提出問題我們應該如何學習傳統文化，具體又應該學什麼？

5、教師：孔子曰：“人能弘道，非道弘人。”曾子説：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”然而，在這所講道義背後，在一樁樁英雄事蹟之中，始終有一個傳承千年的精神內容存在，這便是—民族精神。

民族精神是一個在民族適應環境，改造世界的長期發展歷程中，表現出來的優秀思想、高尚品格和堅定志向。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。

6、教師揭示:中國傳統文化是中華民族精神的外在表現形式。中華傳統文化的精髓是中華民族精神。

學習中華傳統文化，絕對不可以流於形式，浮於表面。我們必須去挖掘文化背後所藴含的民族精神。

7、下面我們從“禮”“孝”兩方面討論如何學習傳統文化

（1）案例分析：某個學校在進行了傳統文化學習後，規定，學生每天都要向孔子像行禮。同學與老師見面時必須行禮，同學與同學見面也必須行禮。對這件事，同學們有什麼看法？

學生髮表自己的見解

（2）教師引導：中國的傳統禮儀中藴含了什麼樣的中華民族精神？在這裏我們看一下古代先賢的一些觀點。

“禮者天地之序也”“禮之用，和為貴”“禮者，敬人也”

第一句話講的是禮的原則：平等對等，有序有位

第二句話講的是禮的作用：在於使人的關係和諧為可貴

第三句話講的是禮就是要尊重他人。

綜合這些我們不難發現在禮儀文化背後所藴含的就是四句話：平等對等，有序有位，尊重他人，以和為貴。這就是中華禮儀文化的核心精神。

那麼我們學習中國的傳統禮儀，就要去挖掘這種禮儀文化所藴含的核心精神，並將它作為我們的行為準則。這樣才算是真正的理解中國的禮儀文化。

目前世界上最講禮儀的國家之一是日本，二戰時的日本士兵們在國內也是非常講究各種禮儀規範的，但是當他們來到我中國。帶來的是野獸般的暴行，令人髮指。這是為什麼，根本原因在於他們的禮只是徒有其表，他們並不理解禮的核心精神。所以説，學習中國禮儀文化，不去挖掘核心精神，註定只是徒勞無功。反過來説，當我們理解並將這種精神做為自己的行為準則時，無論你用哪種方式去呈現，你都做到了禮。比如説見到別人，不一定非要行禮，一個善意的微笑，一個親切的招呼都是禮。

（3）下面我來討論一下“孝”，首先大家看一下弟子規“入則孝”篇。共168個字，從很多方面規定了子女與父母相處的方式和方法。有的同學甚至可以將弟子規全部背誦下來。那麼你真的學明白了弟子規了嗎？大家先看一個問題：你覺得孝順中的順就是要求子女順從父母的意思嗎？請大家發表自己的看法。

學生髮言後，老師播放幻燈片，看孔子與弟子的一段對話。

孔子的弟子曾參問孔子：冒昧的問您一下，子女順從父母就可以説是孝嗎？

孔子立刻回答道：這是什麼話！這是什麼話！當父母有不義的地方，就要設法婉轉的去勸阻他們，這樣才能使他們不會陷入不義之中。如果一味的順從，使父母陷入不義之中，這樣又怎麼能夠稱為孝呢？

那麼什麼是真正的孝呢？孔子曾經説,對於供養父母,如果心無恭敬,那麼與養貓養狗又有什麼區別呢.

結合孔子的話和我們會發現孝的精髓所在：那就是以恭敬的心、感恩的心,與父母相處,使父母心寬康泰，自己做事做人要端正,不給父母牽累,不讓父母操心，父母有了錯,也要婉轉的直言不諱.這才稱得上孝.

當我們真正瞭解了孝的含義後，我們再重新學習弟子規“入則孝”篇，我們一定會有更深的體會。

8、同學們，通過這堂班會課，你們在今後會怎樣學習中華傳統文化呢？

學生髮言

教師小結：

1、中華傳統文化的精髓是中華民族精神。

2、要學習和發揚傳統文化必須去挖掘文化背後藴含的民族精神。

9、課外思考：

1、通過網絡等途徑查找資料，瞭解京劇的產生與發展。

2、分析在京劇的整個發展歷程中，體現了中華民族的什麼精神。

本次主題班會到此結束。