師德報告聽後感
聽了我校幾位學生心目中的好老師的師德報告之後,感慨頗多,心情很不平靜,特別是胡比珍,劉湘凌老師身上表現出來的高尚道德風範,使我感動不已。
原來我有些想不通,劉老師為什麼會放着語文老師不做,卻攬着廚房那一大攤瑣碎事,從早忙到晚,既是採購又是廚師也是服務員還兼保姆,這些讓人想起來都頭痛的事她卻做得津津樂道,有條不紊,心甘情願。。。。。。
聽着她飽含情感的説:“因為學校是我的家,我愛這個家,我是這個家的一個成員,我願意為這個家分擔一些困難,我愛那些孩子,我要讓他們吃得營養,吃出健康,睡得踏實,睡得安寧。。。。。。”
終於明白:愛, 就是動力,因為愛校,她幹挑重擔,擔負起學校食堂的負責人,因為愛學生,她甘當劉嬤嬤,一天到晚考慮着孩子們的吃睡,因為愛老師,她甘當勤雜人員,經常把點心送到老師們的辦公室。因為愛,她無私的奉獻着自己的時間和精力。
作為她的同事和朋友,我們都知道她的身體外強中乾,她有着多處病痛,可是她從沒在同事們前面説過腰痠背痛,沒有説過苦、累。相反,平時在我們聚會的.時候,沒有她,因為她每天都要值午託班,在學校外出集體活動的時候,也沒有她,因為大家走了,卻留着一大堆的事情需要她去收拾。
作為本校的英語教師,相對來説人少課多,工作量比較大。為此,我曾一度埋怨上級不增加老師,學校不減少課時,偶爾上課還會帶點情緒。在教學中,對學生的愛難免也有偏頗。更喜歡上課時常常發言,遵守紀律的學生,對這些學生的關注會明顯多一些。而對一些調皮搗亂的學生,精力沒少花,但對他們談不上愛,對這些同學,在關注他們時,往往在心中已經對他們定位為不好的學生,不遵守紀律的學生。於是同樣的教學中,一些學生越學越好,一些學生越學越差。回顧反思一下,這難道真的是由於學生的智力引起的嗎,恐怕不是,起碼不全是。
英語是不同於其他科目的一門學科,學好英語不僅僅是看成績的好壞,更要看語言的表達和運用,但是在教學過程中,卻往往受着成績的影響。由於這些同學在其他科目考試時成績差,他們在回答問題時其他同學常常不去理會,甚至會起鬨,如果這時教師僅僅只是像對待其他同學一樣做一下簡單點評,那麼很可能在以後的課上都看不見他舉手發言了,甚至連聽課都不好好聽了。在小組合作時,他們也常常被其他一些同學認為“做不好”,只能在一邊看,而不要他參與,所以教師常常看見的是這部分同學無事可做,在那玩自己的了。對複雜一些的問題,這些同學反應會比一般同學慢,但是誰説過一段時間他們不能有自己的見解呢,……漸漸的,這些同學覺得上課越來越沒勁了,而教師對這些學生的不良印象也漸漸深入了。對這種現象的造成,其實想來都是因為老師還不夠愛學生。
老師對學生的愛很難做到公平,這一點連父母都不可能做到,但是教師的愛應該更多的給與那些後進生,因為他們缺少愛,父母對他們更多地是溺愛或者無奈,同學對他們有的是無事或者嘲笑,所以作為教師的我們,應該給他們更多無私的愛,真正的愛。
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