五年級上冊語文教學工作總結
本學期,我擔任五年級六班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現從以下幾個方面加以總結:
一、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣,提升學生的語文素養。
1、利用好晨讀時間,讓孩子們誦讀經典,每天安排一名領讀班長,帶領孩子們晨讀,讓教室裏充滿朗朗書聲。課堂上注重孩子們對文本的朗讀,體現孩子們學習的主動性,讀中感悟,讀中提出質疑,讀中解決疑問,每學習一篇課文都主動積累文中的好詞、好句。並通過寫日記、習作、小練筆等方法,讀寫結合,提高孩子們的寫作能力。一學期下來,孩子們養成了寫日記的習慣,日記內容越來越豐富,習作水平也有了很大的提高。
2、通過多種方法,培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣,提高學生理解能力的寫作能力。本學期一開始結合課本內容我向學生推薦的一些閲讀書目:《城南舊事》《小牛頓科學館》黃蓓佳《親親我的媽媽》《我要做好孩子》梅子涵《女兒的故事》《父與子》《小英雄雨來》《閃閃的紅星》《鐵路邊的孩子們》《鳥雀街的孤島》《論語》《媽媽不是我的傭人》等,結合新教育創作本,引導孩子們積累書中的好詞、好句、好片段,並寫出自己的讀書體會,養成不動筆墨不讀書的習慣。
3、依託語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。首先,堅持背誦古詩文,激發學生背誦古詩文的積極性。本學期結合《傳統文化》一書,我讓孩子們背誦書上的經典詩文《碩鼠》、《論語》等。其次,為了更好地培養學生的自學能力,我引導孩子們提高課前預習效果,課前收集一些有關課文的資料,拓展孩子們的知識面。第三,課本中要求背誦的課文以及片段,要求孩子們熟練背過。第四,結合課本第五單元綜合性學習“遨遊漢字王國”,放手讓孩子們自由組合學習小組,分工合作,收集有關資料,最後以手抄報的形式展示學習成果。第五,開展了“讀書有益”和“讀書未必有益”辯論賽活動。第六,每天課前三分鐘開展成語推薦活動。第七,開展了同學之間好書推薦活動、讀書目錄展示活動等。
4、加強寫字指導,提高學生的`寫字能力。以每篇精讀課文中要求孩子們會寫的生字為主,課堂中注意提醒,課堂作業嚴格檢查,不規範的書寫要求重做,充分利用午練時間加強練習,督促孩子們養成良好的書寫習慣,提高孩子們的寫字水平。
5、按時完成作業的習慣。針對班級班部分孩子不能按時完成作業的現象,本學期,我充分發揮小組長的作用:小組長檢查家庭作業,對本組同學完成作業情況、書寫認真情況記錄下來(專用記錄本),一天一反饋,這樣一來每天無需老師點名,對班內學生完成作業的情況一目瞭然,一些學生也因此而精心起來,按時完成作業。還採取“一幫一”的方法,讓一個學習習慣好的孩子和不完成作業的孩子同桌,每天檢查,督促其養成好習慣。對於以上辦法還不能完成作業的孩子則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。
二、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在着差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長。同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立後進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。三、積極參加學校的教科研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平,本學期我積極參加教研活動,積極參加聽評課活動,向優秀教師學習,堅持每週一篇博客,總結、反思自己的教學實踐活動。為提高自身的業務水平,我還經常閲讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
四、本學期的教學有得有失,存在的問題主要有:
1、學生學習習慣差異大,部分學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,比如經常不交作業,作業拖拉,上課不認真聽講,寫字不認真等。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中,應該加以克服。
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